2019-2020年北京版数学三上《认识角》教学设计2

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1、2019-2020年北京版数学三上《认识角》教学设计2教学目标1.知识目标：进一步认识角，知道从一点引出两条射线所围成的图形叫做角。2.能力目标：在观察、实验的过程中发现角的大小与边的关系，理解角的大小和两条边张开的大小有关，与角两边的长短没有关系。并且会读、写、画角。3.情感目标：感受数学在生活中的重要性，增强学习数学的信心。教学重点认识角教学难点正确理解角的边与生活实际的区别。教学过程一、汇报展示，引入新课。1.你用什么线，画出了什么图形？(深入理解线的特点,引出新课)2.观察比较：不同的线画出的图形有什么

2、特点？(线段围成图形,射线组成较,直线的位置关系)二、探究新知。（一）角的认识。1.直观感知，认识角。(1)指角问:在日常生活中你见到过这样的图形吗?请举例。（建立表象，进一步认识角.教师指导说法、指法规范对角的认识。）导：设疑日常生活中有这么多的角，到底是怎样组成的呢？2.抽象，进一步认识角。（1）请画出角的图形的学生说说是怎样画的？（2）指名试画。（进一步指导画法）3.引导总结：你认为角是怎样组成的？4.引导说一说角的各部分名称，以及角的符号。三、角的写法。1.看书自学。2.汇报指导（顶点字母应该写在中间）

3、。四、巩固练习。课后练一练（练习读法、写法及角各部分的名称）五、总结质疑。附送：2019-2020年北京版数学三上《长方形和正方形及答案》学案一、填空　　1.长方形、正方形、平行四边形都是（  ）条线段围成的图形，所以叫它们都是（  ）边形。2.长方形有（  ）条边，对边（  ），有（  ）个角都是（  ）角；正方形有（  ）条边，四边（  ），有（  ）个角都是（  ）角；平行四边形有（  ）条边，对边（  ），有（  ）个角，对角（  ）。二、把序号填在括号里。　　长方形：（   ）　　正方形：（     

4、）　　平行四边形：（      ）三、判断　　⒈四条边相等的图形是正方形。（   ）　　⒉长方形、正方形、平行四边形都有四条边。（   ）　　⒊有直角的图形都是长方形。（   ）四、画图1.画一个长3厘米，宽2厘米的长方形。　　2.画一个边长2厘米的正方形。参考答案一、⒈ 四　四　　⒉ 4 相等4 直角；4 相等4 直角；4相等4相等。二、长方形：（1、6）  正方形：（10）  平行四边形：（7）三、×  √  ×四、略小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页