2019-2020年四年级科学下册 调查 1教案 苏教版

《2019-2020年四年级科学下册 调查 1教案 苏教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年四年级科学下册调查1教案苏教版一、教学目标：（一）过程和方法：1.能够根据一个主题设计调查问卷，能够向熟人征求回答信息，能够根据回答信息得出简单的分析结论；2.能够正确填写调查表，能够模仿教材的格式自己设计调查表；3.能够在现场调查活动中使用某种捕虫工具和某一种观察工具。（二）科学知识：1.知道人类活动影响了大气中的二氧化碳含量；2.理解鸟的不同，迁徙的地点和距离都不一样；3.通过农作物—田鼠—狐狸—老鹰的食物链图例，理解动物的生存如何受到人类活动威胁的知识；4.懂得调查的意义；5.认识调查昆虫所必需的物品。（三）情感、态度与价值观：1.关注身

2、边环境中事物的变化；2.关注人类活动给环境以及动物带来的影响；3.痛恨生活中坑害农民的行为；4.羡慕丹顶鹤的幸福生活；5.忠实地展开调查。二、教学重难点：能够根据一个主题设计调查问卷，能够向熟人征求回答信息，能够根据回答信息得出简单的分析结论；能够正确填写调查表，能够模仿教材的格式自己设计调查表；课时安排：2课时三、教学过程教学设计教学效果一、了解调查的意义1.地球是否真的变暖了呢？你是怎么认为的，有科学道理吗？2.要想知道地球是否真的变暖，应该怎么办？3.科学家事怎么做的？4.科学家通过调查发现了什么？5.说明调查可以使我们了解在不同时间内事物发生了哪些变化。6

3、.你知道各种候鸟似如何迁徙的吗？7.我们可以通过什么样的方法知道？8.科学家是运用什么样的方法来找到答案的？9.他们是怎样来做的？10.从下面的表格中你知道了什么？（迁徙最远的鸟是什么鸟？哪些鸟经常飞到北极？……）教师可以用地球仪进行比划。11.调查使我们了解到一些事物的相同和不同特征。12.阅读课本55页的事件，看到这则消息你是怎么想的？13.如果你是法官你会怎么去做？14.怎样去调查呢？为什么要去检测种子.化肥.农药？15.调查使我们完整地了解了一件事情的来龙去脉。二、学习调查的方法前面几则活动中科学家调查的方法一样吗？调查有很多方法，同学们可以根据自己想要了

4、解的问题来设计调查问卷看课本55页，然后请同学想一下你想要了解什么样的问题？你准备怎样来调查？自己小组讨论设计一份调查问卷在全班进行调查。交流调查的结果，全班同学点评。你知道丹顶鹤是怎样生活的？请学生来给大家做演讲。再请学生说说他是通过什么样的方式来调查的？我们不但可以通过图片资料调查问题，还可以通过文字资料调查问题，阅读课本56-57页或者亲临现场进行调查。三、调查实践（教材上是调查校园里的昆虫）请同学们自己确定一个调查问题，并讨论好这样的问题是否适合在校园内进行。指导学生进行分工。讨论调查需要用到什么样的器材？为什么要用到这些工具，如何使用。分工进行现场调查。

5、完成调查报告并汇报附送：2019-2020年四年级科学下册运动的快慢1教案苏教版一、课程标准：1.能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。2.能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系。3.知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。二、教学目标：（一）过程与方法1.会测量走路的速度。2.能给各种物体运动的速度排序。3.会使用秒表。（二）科学知识1.知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。2.了解描述运动时还有方向的因

6、素。3.认识一些非常缓慢的运动。三、学习成果：预计学生能够1.会使用秒表。2.知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来3.了解描述运动时还有方向的因素。4.认识一些非常缓慢的运动。四、学习成果评价：（一）概念发展1.通过本课学习学生不知道知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。不了解描述运动时还有方向的因素。不能认识一些非常缓慢的运动。2.通过本课学习学生知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。但不了解描述运动时还有方向的因素。不能认识一些非常缓慢的

7、运动。3.通过本课学习学生知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。了解描述运动时还有方向的因素。能认识一些非常缓慢的运动。（二）探究能力：1.通过本课的学习学生不会测量走路的速度。不能给各种物体运动的速度排序。不会使用秒表。2.通过本课的学习学生会测量走路的速度，会使用秒表。不能给各种物体运动的速度排序。3.通过本课的学习学生会测量走路的速度，会使用秒表。能给各种物体运动的速度排序。五、教学过程：教学设计教学效果一、集中话题教师出示书上的图片：提问：你们觉得他们四个谁运动得更快呢？学生回答：（这里不需要学生回答的很标准，只

8、要有运动的