2019年(秋)三年级音乐上册 第一单元《音乐是好朋友》教案 苏少版

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1、2019年(秋)三年级音乐上册第一单元《音乐是好朋友》教案苏少版教学目标1.用亲切、柔和的声音学唱歌曲《音乐是好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。2.感受四分音符及八分音符及三拍子强弱节拍。3.学做音乐游戏，体验音乐的美感，教学难点感受四分符点音符x.x教学重点开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，教学思路用一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身

2、边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时让学生感受生活中的乐趣、体验音乐的美感，体会相互合作的快乐。教学过程：一、感受音高位子（听“七色光”音乐进教室）1.师生问好：553-

3、553-

4、535-

5、大家好老师好大家好大家上午好老师上午好大家好2.模声练习：535-

6、53553

7、lulululululululu3.同学们模唱的非常好！现在老师唱一首歌请你们听（范唱“春晓”53-∣3310∣55331∣53-∣5130∣55331∣春眠不觉晓，处处闻啼鸟夜来风雨声，花落知多少。）请大家来感受一下（学生跟唱），我们

8、刚才所模唱的歌曲共出现了几种音高？请大家一起用手势来感受一下。（5、3、1）二、音乐游戏1.歌表演：刚才我们已感受到了5、3、1、三个音是好朋友，现在我们再来感受一下“七个小兄弟”也是好朋友，请七位小朋友到前面来表演，其它同学在自己位子上边唱边表演。2.音乐游戏：感受时值，创编节奏及旋律。（认识、体验四分音符x、x）三、学唱歌曲1.谈话：同学们，我们已体验到了音乐给大家带来了欢乐，让我们和音乐交朋友吧！请大家听《音乐是好朋友》2.初听歌曲《音乐是好朋友》3.请大家用拍手、或摇晃身体来体会音乐的节奏。4.（

9、先用球感受强弱，再用走路的形式感受音乐节拍5.用哼鸣熟悉旋律6.找一找歌曲中5、3、1、共出现几次。7.视唱歌谱（先用柯尔文手势视唱）8.学唱歌曲。要求学生富有表情地演唱全曲。9.律动：体验音乐给我们带来的乐趣。四、音乐游戏：全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束。附送：2019年(秋)三年级音乐上册第七单元《司马光砸缸》教案苏少版　　活动过程：　　一、情景导入，激发幼儿兴趣　　欣赏前奏，引出司马光砸缸的故事。　　师：很久以

10、前，小朋友很早就起来读书，司马光小朋友和他的小伙伴一样也很早就起来读书，读书读累的时候，他们还会做游戏呢!我们一起听一听他们在做什么游戏?　　二、分段分析和欣赏音乐，尝试用动作和表情表现音乐情境　　情节一：快乐游戏　　1.围着水缸尝试玩游戏。小椅子来当我们的大水缸。　　2.我们一起捉迷藏。看谁又轻又快藏得好。　　3.一起表演。　　情节二：伙伴落水　　1.不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴们快出来吧。　　2.他该怎么办呀?　　3.其他的小朋友都吓坏了，吓坏了是什么样子?　　情节三：砸缸救人　　1.司马光是怎么

11、救小朋友的?　　2.你是司马光你会怎么砸缸?　　3.刚破了，小朋友得救了快点钻出来吧。　　4.小朋友得救了，真开心!看来和好朋友玩游戏，可不能做危险的事，你们记住了吗?　　情节四：向司马光学习　　司马光可真聪明，我们要向司马光学习。遇事不慌张动脑筋。　　三、完整欣赏表演歌曲，并表演游戏　　1.完整欣赏歌曲，集体表演　　师：我们来完整地听一听歌曲，想一想刚才我们是怎么玩游戏的。　　2.集体完整表演游戏　　请把椅子移到教室旁边，和好朋友找个空地方围成圈，做一个结实的大水缸。请两个小朋友当落水的小朋友，老师当司

12、马光，玩游戏。　　教师总结：玩了这么久我们也该休息了，回去后，可以把这个游戏带给你身边的人，让更多的人都知道这个故事。　设计思路：　　歌曲选自我国传统的《司马光砸缸》的故事，音乐也再现了这一故事。通过音乐游戏的方式让孩子们在说说、听听、玩玩的过程中感受音乐、表现音乐，增强孩子们对故事的了解，同时也让孩子们知道当遇到意外的时候要冷静、机智、勇敢。　　活动目标：　　1.感受歌曲轻松、活泼的情绪，理解歌词内容。　　2.根据歌曲情节大胆想象，尝试根据不同的角色，用合适的表情和动作变现故事情节，感受音乐游戏的趣味性

13、。　　活动重点：感受歌曲轻松、活泼的情绪。　　活动难点：根据歌曲情节大胆想象能用合适的表情和动作变现故事情节。　　活动准备：《司马光砸缸》完整的音乐、自制大石头等。　活动反思：本节课以幼儿自己感受理解音乐和表现音乐为主，通过游戏的情景导入，激发幼儿的兴趣，再分段欣赏歌曲，让幼儿充分理解歌曲内容，表现自己的情绪体验，最后以游戏结束。幼儿能在游戏中表现故事情节，也能增强对故事的理解。在活动中幼儿积极参与，能通过自己的表情和肢体动作