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1、2019年(春)三年级语文下册《古诗诵读咏柳》教案沪教版一、谜语导入师:你们都喜欢猜谜语吧,今天老师出一个谜语,看谁能猜出。看白板:天南地北都能住,春风给我把辫梳,溪畔湖旁搭凉棚。指名回答(柳树)师:柳树美不美?(美)出示诗题,指名读,指导读好后鼻音,生齐读。二、初读古诗,学习生字。师:有一位叫贺知章的诗人,觉得柳树很迷人,于是写下了这首诗,白板出示古诗。1、指读,生评价,师范读,生评价。2、学生自由认读生字。同桌互相检查;出示生字卡片,指读;领读,去掉拼音读。3、再把生字送回到古诗里去,学生自由朗读古诗三次,看白板提出的朗读要求。
2、A、读准字音B、读通句子C、同桌互读互听4、再指名读,师生评价。师:到底是怎样迷人的柳树让诗人有感而发写下这首流传千古的诗呢?请大家小声朗读,边读边想你读懂了什么?三、熟读古诗,了解大意1、指答然后带着自己的体会去读。2、相机理解词语“碧玉、丝涤、剪刀、咏”。3、师介绍大意:在一个风和日丽的春天里,诗人贺知章来到外面踏青,他边走边欣赏美景,不知不觉来到一座小桥上,看到水边一大片翠绿的杨柳、、、、、、于是写下了这首《咏柳》师:因为有了柳树的妆扮,春天更美了,你们热爱春天吗,(板书)用自己的朗读来赞美柳树吧,赞美春天吧4、生大声诵读,要
3、求读出节奏感,读出感情,读出韵味。配乐读,指读,男女读,分组读,师生对读。5、背诵。四、总结春天这以美,我们要怎样才能让春天一直这么美呢,看到柳枝能折断吗?小花很美能摘回家吗?小草很嫩能踩几下吗?、、、、、、、(板书:爱护春天)。附送:2019年(春)三年级语文下册《古诗诵读咏柳》教案沪教版二、谜语导入师:你们都喜欢猜谜语吧,今天老师出一个谜语,看谁能猜出。看白板:天南地北都能住,春风给我把辫梳,溪畔湖旁搭凉棚。指名回答(柳树)师:柳树美不美?(美)出示诗题,指名读,指导读好后鼻音,生齐读。二、初读古诗,学习生字。师:有一位叫贺知章
4、的诗人,觉得柳树很迷人,于是写下了这首诗,白板出示古诗。5、指读,生评价,师范读,生评价。6、学生自由认读生字。同桌互相检查;出示生字卡片,指读;领读,去掉拼音读。7、再把生字送回到古诗里去,学生自由朗读古诗三次,看白板提出的朗读要求。A、读准字音B、读通句子C、同桌互读互听1、再指名读,师生评价。师:到底是怎样迷人的柳树让诗人有感而发写下这首流传千古的诗呢?请大家小声朗读,边读边想你读懂了什么?三、熟读古诗,了解大意1、指答然后带着自己的体会去读。2、相机理解词语“碧玉、丝涤、剪刀、咏”。3、师介绍大意:在一个风和日丽的春天里,诗
5、人贺知章来到外面踏青,他边走边欣赏美景,不知不觉来到一座小桥上,看到水边一大片翠绿的杨柳、、、、、、于是写下了这首《咏柳》师:因为有了柳树的妆扮,春天更美了,你们热爱春天吗,(板书)用自己的朗读来赞美柳树吧,赞美春天吧4、生大声诵读,要求读出节奏感,读出感情,读出韵味。配乐读,指读,男女读,分组读,师生对读。5、背诵。四、总结春天这以美,我们要怎样才能让春天一直这么美呢,看到柳枝能折断吗?小花很美能摘回家吗?小草很嫩能踩几下吗?、、、、、、、(板书:爱护春天)。小学教育资料好好学习,天天向上!第3页共3页
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