2019-2020年语文S版五下《失去的一天》word说课稿

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1、2019-2020年语文S版五下《失去的一天》word说课稿一、教材分析　《失去的一天》是前苏联著名作家苏霍姆林斯基写的。课文写了妈妈在下班后发现佩佳在一天的时间里没有按要求完成栽树、读书的任务，而只是睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏、在桑树下休息，就带他去看拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里的工作和收获，使佩佳为自己一天的游手好闲而羞愧。课文分成三个部分：第1——3节写妈妈让佩佳栽树、读书，但是佩佳在一天的时间里什么都没有做。第4——12节写妈妈用各行各业的人在一天里的工作成果对佩佳进行教育。第13节写佩佳受到教育后的醒悟。“珍惜时间，不要虚度光阴”是学生并不陌生的主题。《失去

2、的一天》全问采用儿童化的语言，浅显而不失生动，特别是把佩佳游手好闲虚度一天和拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里珍惜时间形成鲜明对比，从而通过事实让读者跟着主人公佩佳一起体会什么叫做“失去的一天”。让读者明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。二、学情分析在识字能力上，四年级的学生已具备了自学能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可；在词语的理解上，学生已学习了不少方法，可在课前通过相关的预习自主自学，在课堂中可分别就字词的音形的难点和部分词义可通过预习反馈加以检测，当然一些重点词语还需结合课文加以理解。通过四年的语文学习，学生已具备一定的概括、表达、理解、感悟的能力

3、，但学生与学生之间仍有差异，相对能力强一些的学生已能概括文章主要内容，清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。而语文学习能力弱的学生在概括能力上还存在一点问题，需要教师在训练过程中加以指导。在想象练习中，需要进一步指导学生根据文本材料、结合实际生活，展开合理的想象。最终使学生对文本的理解不仅仅在于文本本身，而可以落到思维的训练，语言的内化，情感的认同。三、教学目标目标一：自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。在阅读中自主识字，能读准“茬”、“砌”等字音；在语境中理解“游手好闲”、“馋涎欲滴”等词语的含义。目标二：通过

4、比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。四年级的学生已能根据文本摘取有关需要的信息。因此，在获取信息的基础上，通过一些练习让学生进行对比，以感受把握今天、珍惜时间的重要性。附送：2019-2020年语文S版五下《孔明借箭》word教案　教学目标：　　1、指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。　　2、引导学生通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。　　3、引导学生联系全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。　　4、帮助学生认识“瑜、曰、

5、吾、晌、嘱、擂”；会写“曹、瞒、吾、嘱、勿、诈、擂、呐”；理解“妒忌、军令状、迟延、调用、奇谋、神机妙算、欣然而立、军中无戏言”等词语。　　5、引导学生课外阅读，把对名著《三国演义》的认识加深、扩大。　　教学重点、难点：　　1．让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。　　2．能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。教学准备：　　1、师生共同阅读《三国演义》中有关孔明借箭的内容资料。　　2、查阅搜集介绍诸葛亮及故事中人物的文章或相关资料。　　3、船模型及相关的演示材料。教学安排：两课时第一课时教学目标：　　1、指导学生运用已掌

6、握的各种方法，把课文读通顺。　　2、学习生字新词。　　3、初读课文，了解文章结构。　　4、介绍文章的背景、人物。教学过程：　　—、揭题激趣。　　1．启发入题，了解出处。　　《孔明借箭》这篇课文节选自《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”的前半部分，有所删改。是—篇历史题材的课文。学习本文时，首先要弄清故事发生的历史背景，还要弄清故事中写了哪几个历史人物，人物之间的关系怎么样。　　2．简介背景，了解人物。　　(1)东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，《孔明借箭》的故事，就发生在这一历史阶段，也就是我们以前学过的《赤壁之战》之前

7、。　　(2)了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人，之间关系如何?(曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的。诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。课文通过孔明借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。)　　二、自读课文。　　1．借助字典词典等工具书，请教老师和同学，读通课文。有不懂的问题可以提出来。　　2．自学生字新词(划出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文或查字典理解词义)。　　3．填空练习，了解大意。　　()要()三天赶造()。()向()借船，然后用草船向()