语文s版五下《失去的一天》word学案

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1、20失去的一天【学习目标】1．读懂课文内容，通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。2自主学习生字新词，学会“茬、砖、涎”3个会认字,在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。4朗读课文，了解佩佳所犯的错误及其认识。【教学重难点】教学重点：读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义教学难点：体会作者是怎样把这样的道理告诉读者的【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】【使用说明和学法指导】1养成良好的阅读习惯，

2、学会编写文段序号、圈点勾画及批注。2通过自由朗读、小组交流、独立思考，通过深情朗读、讨论总结，认真体会故事蕴含的道理，能从现实生活中举例领会。3认真研究学案，独立思考，限时30分钟独立完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。【内容导航】这篇课文写佩佳不懂得珍惜时间，结果一天过去了，他一事无成。妈妈带他亲眼目睹人们在一天里做出的成绩。让佩佳明白浪费时间是可悲的，失去一天将失去很多的道理【预习导学】〖A说文解字真有趣〗第一遍自由朗读课文：圈出生字和词语，把生字每个读两遍，并在课本上组词

3、。我来盘点一下：1跟我学把下面的词语准确读三遍，注意加点字的读音。cházhuānxiánlíqìhào麦茬红砖垂涎欲滴犁地砌墙游手好闲蝴蝶嬉戏砌成我又学会了（）个新字，我能将生字写得很美观（写字课本）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我觉得本课比较难写的字是　　　　　，难认的字　　　　。2我有一个很好的记字方法是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3我用联系上下文、查工具书明白几个词的意思：“垂涎欲滴

4、”、“游手好闲”羞愧〖B真情播音我能行〗正确、流利读第二遍课文，在书上批注出你的感受。（请家长听后评价一下）〖C精读思考再质疑〗再读课文，标注自然段序号，想一想课文分几部分，每部分写的是什么，1．课文主要讲了九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以（）。妈妈领他看了在这一天里（）、（）（）的工作成果和（），使佩佳明白了（）。2．全文可以分为两部分：第一部分（第1——6自然段）写第二部分（第7——13自然段）写3、请同学们说说自己知道的珍惜时间的名言，教师适当点拨指导。（时间

5、就是生命，时间就是财富，时间就是知识，希望同学们珍惜时间，做时间的主人。）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖D我有几点疑问想与同学们交流讨论。〗　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时【检查自主学习，交流体会，整体感知】【谈话导入】1、同学们，你们喜欢过星期天和节假日吗？为什么？在休息的这一里天你都做了哪些事情？感觉如何？2、有一个小男孩，在放假的这一天，却将这一天失去了。这是为什么呢？今天我们就一起走进第20课，去看看这一天到底发生了什么事。【预习导学交流】鼓

6、励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代研究的是什么？（评选优秀板书和精彩展示）1.分组竞赛朗读课文。a小组内练习b小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么？（评读）c指导后练习朗读d师生对读2.检查词语、结合上下文理解下列词语。【合作探究】〖问题一〗学习第一部分：（1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？栽一棵树，读完《远处的青山》。（2）佩佳是如何度过这一天的？妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在桑树下休息；跑到果园里，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏。佩佳就是这么游手好闲了一天（3）用直线画出

7、佩佳的心理活动的语句。佩佳为什么什么事也没有做的原因？（当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：“还来得及呢！佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。”）◎你有过和佩佳类似的经历吗？〖问题二〗学习第二部分：把妈妈说的话用横线划下来，有感情地读一读，想一想妈妈说的这些话有什么含义。(1)妈妈为什么说佩佳“失去了一天”？因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了这一天所应了解的一切，而这个损失时无法弥补的，因此妈妈说佩佳失去了一

8、天。佩佳在这一天中损失了什么？◆失去的是学习的快乐；失去的是劳动的收获；失去的是成功的喜悦；失去的是知识的获取。说明：结尾留有一定的想象空白，给学生更大的空间去思考，去想象，结合对文本的理解，真正意义上去体会“失去的一天”的含义。◎理解“现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”◆学生自由回答预设1：因为时间一去不复返，光阴是无法挽留的，浪费了时间就等于浪费了生命）预设2：今天过去了就不会再有了，哪怕你再去做今天应该要去做的事情，也已经来不及了。预设3：我们不能浪费时间，要