【教学设计】《常见的碱》（第1课时）（科学浙教九上）

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1、《常见的碱》教学设计（第1课时）◆教材分析◆教学目标本节是浙教科学九上第1章物质及其变化第4节常见的碱第1课时，本节内容是初中科学内容的重要部分，是在学习了常见的酸后来认识常见的碱，通过结合学生的生活经验，提供生动、丰富多彩的化学物质，设计有趣的探究实验，让学生初步了解研究物质的组成、性质和变化的方法，获得探究物质及其变化的亲身体验，享受到探究物质的乐趣，体会到研究身边的化学物质对提高人类生活和质量、促进社会的发展有着重要的意义。【过程与方法】通过氢氧化钠和氢氧化钙的性质推导碱的共性【过程与方法】通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究

2、的过程，学会用碱的有关性质解释有关生活现象【情感态度与价值观】通过学生亲身参与科研探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。◆教学重难点◆【教学重点】碱的通性【教学难点】碱的通性◆课前准备◆◆教学过程酸碱指示剂、氢氧化钠溶液、稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水、氯化铜溶液、氯化铁溶液一、回顾旧知【教师活动】上一节课我们通过对比的方法学习了硫酸和盐酸这两种常见的酸，并通过实验探究归纳出酸的通性，同学们能否解释一下什么是酸？【学生活动】酸就是电离时生成的阳离子只有氢离子的化合物【过度】那么什么是碱呢？

3、【提示】对一类物质中的典型物质进行分析，归纳共性。二、新课教学【实验】酸碱指示剂和pH试纸与碱的作用【结论】碱性物质能使紫色石蕊变蓝，无色酚酞变红【实验】氢氧化钠溶液与酸反应1、在2支分别盛有3毫升氢氧化钠稀溶液的试管里，各滴入1滴酚酞试液，分别向2支试管里逐滴加稀盐酸和稀硫酸，边滴边振荡，现象？2、用滴管吸取反应后的溶液滴在蒸发皿中，在小火上烘干，蒸发皿上留下了什么？【总结】碱跟酸作用生成盐和水的反应叫中和反应，实质是酸电离的H+与碱电离的OH-结合成中性的水。NaOH+HCl＝NaCl+H2O2NaOH+H2SO4＝Na2SO4+2H

4、2O【思考】你知道中和反应在工农业生产、生活和科学实验中有什么应用？用什么办法能够知道在稀盐酸和氢氧化钠溶液的中和反应过程中，酸和碱没有剩余，恰好完全反应？【实验】向一支盛有澄清石灰水的试管中通入二氧化碳，观察发生了什么现象？【分析】CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O【思考】1、二氧化硫排入大气有何危害？2、盛放氢氧化钠溶液的试剂瓶为什么不能用玻璃塞？而是用橡皮塞或木塞？3、氢氧化钠或氢氧化钠溶液不能敞口放置，为什么？【实验】1、在2支试管中分别注入2－3毫升氯化铜溶液和氯化铁溶液，它们各显什么颜色？2、在上述2支试管中分别滴加

5、1毫升氢氧化钠溶液，试管中发生了什么变化？【分析】CuCl2+2NaOH=Cu(OH)2↓+2NaClFeCl3+3NaOH=Fe(OH)3↓+3NaCl【总结】碱的共性【设计意图】激发兴趣不作回答，留下悬念，引入新知识的学习。通过实验和问题引导学生学习，降低学生的学习难度，加深学生的理解。培养学生的阅读能力和归纳总结能力。通过日常生活中见到的现象，从而引入对碱的学习，让学生知道化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣和信心。◆教学反思略