1~5地认识和加减法教案设计

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1、实用文档第一课时1－5的认识教学内容：本册教科书第14－16页，完成“做一做”中的习题和练习二中的第1－2题。教学目标：1、使学生会用1－5各数表示物体的个数，知道1－5中的数序，能认、读、写1－5各数,并注意书写工整。2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。3、利用“家庭院落园“图，使学生初步感知“用数学“的乐趣，同时滋生人与自然和谐共处的良好愿望。4、对数的概念理解能够掌握初步的体验和理解的经验。教学重点：重点是1－5的基数含义和写法。教学难点：难点是1－5的写法。教学过程：一、教学第14－15页的“农家小院“

2、图。1、创设动画情境。教师将“农家小院“图制成电脑课件动态展示：湛蓝的天空一轮红日，院落4朵向日葵；一位老奶奶再给4只可爱的小鸡和两只鹅喂食院落里还有1只小狗，3盆花、5个南瓜，房顶上还有3只燕子。2、数画面中的人和物。让学生观察以上画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人和物，各有多少个（或多少只）。学生说的时候，教师到各组巡视、倾听，并加以指导。数画面上人和物的数量时最好按一定的顺序数，先数数目小的再数数目大的。设计意图：主要让学生在观察中感知数。3、用1－5各数表示画面中的人和物。文案大全实用文档在学生以小组

3、为单位说出人和物数量的基础上，派代表按由小到大的顺序说出图中的人或物。当学生说“1个太阳、1只小狗“时，即将“1个太阳、1只小狗“图移放在主题下面（如教材所示），并告诉学生，一个太阳、一头只小狗都用数字卡片“1“来表示。并在小狗图下面贴上“1“。同时让每个学生找出数字卡片“1“，摆放在桌子上。并提问：“这幅图中还有哪些东西的个数可以用1来表示？“学生通过认真观察，可能有许多答案，如“有一位老奶奶；等。2、3、4、5的教学过程和1的教学过程相同。4、1－5的各数的形状的认识。在学生用1－5各数表示出图中的人和物以后，闪动5张数字

4、卡片，学生对着自己摆的1－5这5张数字卡片，每个人发挥想像，同桌的或在小组里说一说，1－5这5个数字各像生活中的哪些东西。学生说的也许是我们教师不曾想到的物体，对学生丰富的想像力不能随意扼杀，应积极鼓励。最后师生共同概括出1－5各数的形状特征：1像小棒，2像鸭子，3像耳朵，4像小旗，5像秤钩。通过这些形象的比喻，加深学生对1－5的形状的记忆。设计意图：从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆进一步体会数的基本含义。5、根据1--5各数的基数含义表示日常生活中的事物。（1）教师：“请你拿出小棒，分别摆出不同的形状，指名上台演示。

5、（2）请学生举例，说一说生活中哪些物体的个数可用1—5各数表示。设计意图：通过学生进行有关数的表述，加深学生对数的概念的理解，让学生体会身边处处有数学。6、做第16页上的“做一做”。二、教学数序。1、逐步感知1—5的数序。用计数器拨一拨。从1个珠子到5个珠子。2、整体感知1—5的数序。三、教学数的写法。1、动画展示1、2的书写笔顺及在田字格中的布局。学生先看，然后书空笔顺，再描一描。注意学生的书写姿势。2、教学3、4、5的写法。方法同上，注意3的两个半圆开口的方向是向左。教师检查学生书写笔顺，及时辅导较差的孩子。四、课堂练习。

6、1、做“做一做”中的1、2习题。教师带领学生一起合作交流，加深对数的认识。文案大全实用文档五、板书设计：1－5的认识1、2、3、4、5第二课时教学内容：学习比较数的大小17页，练习三中的第3、6、7题。文案大全实用文档教学目的：1、使学生掌握1—4各数比较大小，初步认识“〉”“<”、“=”符号。2、结合插图培养学生良好的学习习惯，激发学生的求知欲。3、使学生获得对数感的经验，对以后统计的题目的理解做准备。4、、对数的概念理解能够掌握初步的体验和理解的经验。教学重、难点：了解比较大小的各种符号，学会运用各种符号。教学过程：一、课

7、堂常规教育，检查学生的准备工作。二、探究新知：教师：前面我们已经学习了1—5的各数的认数、写数、还有许多新知识，这节课我们我们继续学习新的知识，看谁听的认真，学得好。1、出示主题图。师：教师以讲故事的形式导入新课。草地上有三只小猴子，它们从商店买来了许多水果。小朋友你们看它们吃的可香了，小朋友们你们想知道它们吃的是什么水果吗？它们是怎样分的这些水果吗？2、教师分别出示小猴子、梨、桃和香蕉图。教师先出示三只小猴子图，提问：这是几只小猴子？学生回答后，教师在小猴子的下面写3。教师在小猴子的旁边再出示四个梨，并指着四个梨提问：这是几

8、个梨？学生回答后，教师再在梨的下面写4。然后教师依次出示3个桃子、2个香蕉，分别写出3和2。设计意图：从图片中的物品数量比较多少引出数字并比较大小。3、比较数的大小。师：小朋友们你们想一想这三只小猴子是怎样分这些水果的吗？请你们帮助它们分一分好吗？（小组合作、动手分一分）xk