2019秋冀教版科学三上第1课《亲历科学》word教案

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1、2019秋冀教版科学三上第1课《亲历科学》word教案教学目标：1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。2、能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。3、能对周围常见的现象产生好奇。4、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。5、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。教学重点（难点）：1、引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。2、培养提问题的意识，训练提问题的方法教学准备：乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗。教学过程：一、导入新课谈话：科学课是学什么的？今天我们一起来学习亲历科学。（板书课题）二、学习新课认识图标：书上都有哪

2、些图标，他们是什么意思？学生讨论汇报。演示实验：吹乒乓球。看了这个实验你有什么问题？学生回答。指导学生学习提问板书指导读图：第二页的3幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？是用什么方式提出的？指导提问：观察每幅图的自然现象，你又想到了什么有关的问题？用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了，写在记录本上。巡回观察发现好的问题。课堂交流汇报：通过认识电视机，练习题问题。关于电视，你产生过哪些问题？你知道哪些问题？以小组为单位的进行讨论，把问题写在记录本上，问题越多越好。巡回指导。学生回到讨论结果，肯定和表扬各组成绩，表扬优秀小组

3、。指导学生尝试科学探究出示制片学习实验方法：向2片纸中间吹气，会有什么现象发生？实验1：学生实验吹纸片，指导学生记录。指导猜测：请你猜一猜可能有什么现象发生？把你的猜测写在记录本上。实验验证：发放材料每人做三至五实验，比较试验结果与自己的猜想是否相同。巡视指导。引导学生对实验现象提出问题：对这个实验，你产生了什么问题？把问题写下来。提出大家共同关心的问题：为什么2片纸不是分开而是靠拢？尝试解释实验现象：你能试着说一说为什么会有这样的实验结果吗？把解释写在记录本上。进行简单交流，不进行对错评价。三、总结：通过今天的学习探索你有哪些收

4、获？第二课认识自己教学目标：1、能借助工具完成观察人物。2、能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果。3、能意识到观察是要认真仔细，抓住事物的显著特征，发现合作的好处，能说出人体的4大组成部分。4、能根据生活经验辨别出人体的遗传特征，能指出指纹识别技术在实际生活中的应用。教学重点难点：观察身体轮廓，人身体的组成部分，学习抓住事物的显著特征。教具准备：画笔、纸、尺、绳子、体重计、放大镜、印泥教学过程：一、导入新课谈话：你了解自己的身体吗？让我们一起来观察吧？二、学习新课指导学生进入观察自己的身体。你有什么办法观察自己的身体有几部分构

5、成？学生讨论，把想到的方法写在记录本上，汇报讨论结果。学生观察记录活动：以小组为单位，同学之间互相帮助，在纸上用笔画出身体的轮廓。画好后请你观察，你的身体有哪几部分组成？学生汇报观察结果。比一比，小组中谁最高？谁最重？想一想用什么方法可以知道谁最高，谁最重？把测量的结果标的轮廓图上。学生讨论，汇报交流结果。指导学生观察身体的显著特征。世界上有没有两个完全一样的人？请大家互相观察自己同学有哪些不同之处？看谁找到的多？把观察到的特征标在轮廓图上。学生观察比较活动，汇报观察结果。讨论：想一想，在每个人的一生中，这些特征哪些是会改变的，那

6、些是不会改变的？学生讨论，汇报讨论结果。展示自己的轮廓图：说一说自己观察和测量的结果，你能根据图上的信息猜出是谁的轮廓吗？学生分组进行交流。让学生保存课堂上自己观察和测量的材料。指导学生观察指纹。小组活动：将每个组的同学将右手食指的指纹印在书上。请你们比较小组每个同学的指纹，看看你会有什么发现？把你小组成员的名字写在书上，把你们的发现也写在书上。汇报小组观察比较结果。讨论：每个人的指纹都不同，指纹的这种特性能帮助人们做什么？你有什么办法知道关于指纹更多的知识，学生汇报讨论结果。清你保存好自己的轮廓图，并且记录自己每年的成长情况。三

7、、总结：通过这节课的学习，你学会了什么认识事物的方法？表扬学生上课的情况。四、板书设计：第三课寻找动物和植物教学目标：1、训练学生用感官认识事物。2、培养学生的探究能力。3培养学生的合作精神。教学重点难点：掌握观察动物和植物的方法教具准备：放大镜、尺子、线、画笔、画纸教学过程：一、导入新课：教师谈话：在我们的周围有许多动物植物，同学们项目想亲自去找一找，认识认识哪？学生回答。教师讲述：今天这节课、老师就带你们去寻找身边的动物植物。(板书课题)二、学习新课：指导学生制作观察计划要想观察得细致、成功，首先，我们来制定观察计划。教师讲述

8、：观察计划大致包括：寻找地点、带什么工具、怎样观察、小组成员如何分工等等。小组讨论：研究观察方案。教师提示：不认识的动物画下来。带领学生到操场上去寻找动植物。教室讲述安全事项：注意安全、细致观察。指导学生填写观察记录卡、观察报告教师讲述：刚才，我们