精心锤炼　点石成金

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1、作文指导课教学案一体化设计（教案）精心锤炼　点石成金训练目标：1、让学生形成从语言的锤炼着手美化文章的意识。2、了解语言锤炼的基本方法，提高学生运用语言的能力。训练重点：炼字(词语)、衔接与照应、句式的变化。训练难点：在写作中恰当运用锤炼语言的方法。课前准备：积累所学课文中运用好词、好句、好段。课时建议：2课时训练过程：一、活动导入：师：语言是思想的外衣，任何新颖的素材，精巧的构思，深刻的立意，最后都要以语言作为载体。语言的训练非朝夕之功，必须在平时多下功夫。今天我们学习如何在众多词语、句式、语言风格间进行选择、调整，让表达更好地传递我们的思想感情。二、例文导

2、学1、教师质疑：比较下面几组句子，你觉得哪个好？请说说理由。(1)桌子上，蜡烛在燃烧。(2)桌子上，蜡烛在含蓄地燃烧。(3)我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。(4)长长的细雨不断地飘落。雨细长，愁丝更长！(5)天啦，要迟到了。我掀开被子，从床上爬起来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进厨房，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出屋子。(6)……我蹬开被子，翻下床来，拉过衬衣，套上鞋子，几步蹿进厨房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡乱戳几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了几把，飞快地钻出屋子。2、学生讨论3、集体交流：句(2)加上“

3、含蓄地”三个字，充满了情味。句换序后重复一下，韵味顿生。句(4)加上“雨细长，愁丝更长！”这一句，情景交融。句(6)换用了几个动词，生动具体，魅力大增。  4、师小结：句（1）（3）（5）文字的表达非常一般，但稍加雕琢，就已点石成金。上例告诉我们：语言表达不可轻视，只有努力锤炼，作文语言才能独具魅力。三、要点点拨：1、精心锤炼词语。恰当地选用有表现力的词语，能够逼真地再现对象的情状，引起读者的想象和联想，感染读者。如说晴天，“晴朗”是一般的表达，“万里无云”就形象化了，而“响晴”更有表现力。(1)动词是最具生命力的词，写作时应多推敲，多使用。如《社戏》中有一段

4、描写水乡少年撑船的语言：“母亲送出来吩咐‘要小心’的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕……”一“点”一“磕”，极其形象地表现出水乡少年架船技巧的娴熟老练。鲁迅作品中“排出九文钱”的“排”，踱进店里的“踱”，“用手罩住”的“罩”都是动词运用的典范。(2)形容词往往赋予人物或景物以具体、丰富的情态、形状和色彩。它的恰到好处的运用能使文章的语言生动。如《从百草园到三味书屋》中描写“百草园”一段，用“碧绿”、“光滑”、“高大”、“紫红”、“肥胖”、“轻捷”分别形容“菜畦”、“石井栏”、“皂荚树”、“桑椹”、“黄蜂”、“叫天子”。这些形容词，从色彩、外形、情态等多种角度

5、，多个方位描写百草园的美丽可爱，生动传神。(3)虚词的运用巧妙得当，同样会收到意想不到的效果。如作家董桥《中年是下午茶》一文中有这样的妙句：“总之，这杯下午茶是搅一杯往事切一块乡愁，榨几点希望的下午”。“杯”、“块”作者采用活用量词法，既新颖贴切，又具体可感。又如“太阳嘎吱嘎吱升起来”中的“嘎吱嘎吱”是一个平常的拟声词，但用在这儿，把太阳上升的力量，朝气描写得淋漓酣畅，十分生动。(4)仿词，使语言具有新鲜、风趣美。如：有人在县“抓点”，索取土特产品价格一千一百多元……群众说：“这哪是‘抓点’，明明是‘吃点、喝点、拿点’啊！”这里以“抓点”为基础，仿用出“吃点、

6、喝点、拿点”，借以讽刺那些以“抓点”为名，大搞违法乱纪的人。在内容上一针见血，在表达上也幽默风趣。(5)灵活采用生活中人们常用的活字活词，尤其是当今新产生的字、词。如学会运用电脑就拥有了进入21世纪的“护照”。这里的护照就是透着时代气息的新词。其他诸如“点击”、“扫描”、“链接”等新词汇，如能运用得当，也能为文章增光添色。2、灵活选用句式。（1）整句与散句的综合运用排比句、对偶句：句式整齐，句子长短大体一致，语意相关，气势贯通，结构匀称，富有韵律，增添文章气势，展示语言风采。俗话说：“金无足赤，人无完人”。世界上没有十全十美的东西，我们看待事物不能只盯着一个方

7、面，否则就犯了“盲人摸象”的错误。国色天香的牡丹虽好，但香气远远比不上茉莉；“铁榔头”郎平拳头虽硬，但不一定能绣花；一位门门功课优秀的学生虽令人称羡，但在运动场上却甘拜下风。所以，只看一个方面是不能匆忙下结论的。这段文字中间运用了整齐划一的排比句式，列举了三个事例，从不同的角度论证了中心，同时也为文章增添了文采。（2）长句与短句的综合运用长句与短句各有千秋。恰当地使用长句，严谨而舒展；恰当地运用短句，则简洁而明快。长句与短句交错使用，则一张一弛，文采尽显。如：《列夫·托尔斯泰》中“无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢

8、；这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。