【苏教版】小学语文四年级下册：全册教案表格版

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1、教学内容培养良好的学习习惯(A)课时2-1授课日期教学目标指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。教学重难点引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。、中-X厶课刖准备小黑板教学过程二次修改一、导入新课讨论：如何写好作文？勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。二、讲明写日记的意义写日记有什么好处？分组讨论。交流。小结。写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。三、交给

2、写日记的方法教学过程二次修改日记的内容和注意点。观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？日记的主体部分可以写什么？该怎么写？怎样才能写好FI记？1,要持之以恒。2,看到的、听到的、想到的都可以成为口记的内容。3,用自己的语言写想说的话。日记的书写及格式讨论交流。四、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写口记，养成写口记的好习惯。五、作业：按照写口记的要求、格式练习开始坚持写口记。教学内容培养良好的学习习惯(A)课时2-2授课日期教学目标指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图

3、书的好习惯。教学重难点在实践中养成坚持写□记和爱护图书的好习惯。、中-X厶课刖准备小黑板教学过程二次修改一、导入新课讲明爱护图书的意义二、指导看图。书架上的图书保管得怎样？指名说。从图中可以看出两位同学是什么样的学生？为什么要爱护图书呢？怎样爱护图书说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？二、说说自己今后打算怎么做。同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？如何修补图书呢？教学过程二次修改四、总结通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常'生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。五、作业：给新课本包上封皮

4、。做书签。把办公室图书分类整理好。★六、板书设计：培养良好的学习习惯(A)分类整理保持整洁爱护图书使用书签(或丝线)及吋修补教学内容走，我们去植树课时2-1授课日期教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，理解生字组成的新词。、m…、八课刖准备小黑板教学过程二次修改一、揭示课题1.岀示幻灯图片。图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话。2.板书课题：5走，我们去植树二、自读课文1.出示自读要求。(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文

5、。(2)利用熟字自学生字和书写方法。(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。(4)在不懂的地方做上记号。2.按要求白读课文。教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。教学过程二次修改3.检查自读情况。(1)指名分段读课文。教师相机指导生字的渎音。(2)检查字形掌握情况。煦：指名分析字形结构。符：与“附毗较。版:与“板毗较。乖：与“乘毗较。(3)交流词语的意思。和煦：温暖。音符：表示音调高低的符号。版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。乖乖：不淘气，听话。(4)指名说说自己没读懂的地方。三、范读课文放录音范读全文。指名说说这篇课文主要告诉我们什么。四、作业1.

6、正确、流利地阴读课文。2.用钢笔描红。(文后练习2)3.读一读，再抄写。(文后练习3)教学内容走，我们去植树课时2-2授课日期教学目1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际标行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行重难点动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。、m…、八课刖准备小黑板教学过程二次修改一、复习检查组词区别。昭（八、、）符（）版（）乖（）煦（）附（）板（）乘（）二、细读课文1镐碌趙、2节。（1）白由读课

7、文。（2）讨论。①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大？（“走"单音词后面的停顿，“我们一起去植树，，后面的感叹号）教师相机指导朗读有关句子。②哪些词句说明少先队员的心情很高兴？（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。指导用欢快的语气读有关句子。③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容？教学过程二次修改告诉学生“到处"和“青翠"要重读。(3)练习有感情地背诵。2.细读第3〜6节。(1)指名读课文。思考：植树有哪些好处？(2)读后交流。(相机板书：绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望)(3)进一步理解词句，指导朗

8、读。①讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂"，指导读好“给我们送来清新的空气，让每