浅谈小学后进生的转化李艳红王涛

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1、浅谈小学后进生的转化李艳红王涛李艳红2王涛摘要：“十根手指有长短，荷花出水有高低”，在一个团体中，个体差异总是客观存在的。尤其是在一个班级中，我们难免会面对一些“后进生”。作为一个人的培根教育阶段，小学教育显得那么重要，面对课改新形势：全面实施素质教育，让每一个人都得到全面健康发展。作为教师，我们必须做好“后进生”的转化工作，让他们的身心在小学阶段能够得到健康发展。关键词：后进牛；原因；转化措施“十根手指有长短，荷花出水有高低”，在一个团体中，个体差异总是客观存在的。尤其是在一个班级中，我们难免会面对一些“后进生”。所谓后进生,

2、一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律行为习惯差的学牛。过去人们把他们叫做差牛，现在称为后进牛，即“后来进步”之意。今天的“后进生”，不一定永远后进，也许会成为明日的“栋梁之才”。如果在一个班级中对“后进牛”群体视而不见，将会影响到整个集休的发展。小学阶段是一个人的培根教育阶段，如果在这个阶段，把后进生转化工作做好了，还愁他将来结不到硕果吗？因此，要做好后进牛的转化工作，必须从小学做起，从一点一滴做起。一、后进生产生的原因分析要转化后进牛就得“对症下药”，所以笔者首先分析一下后进生产生的原因。后进牛的产牛有来自各方面的因

3、素，大致可分为以下三种：1.个体因素：除去智力因素外，有的是自低年级开始就基础薄弱，而没有及时补救，久而久之，造成知识断层，积累的问题越多，造成很大的学习困难，而逐渐失去学习信心；有的是因为过于贪玩，认识不到学习的重要性，学习态度不端正，教师经常批评，逐渐产生厌学情绪；还有一部分学生没有掌握正确的学习方法，对学习丧失了信心。2•家庭因素：笔者所在学校的学牛大多是留守儿童。留守儿童家长因各种原因无暇顾及孩子的学习，只管孩子吃、穿，这些孩子都没有养成良好的学习习惯。3.学校教育因素：学校班级容量较大，教师很难顾及到每一位学生，再加上

4、工作繁复，领导又以学生成绩衡量教师的能力等等，吋间久了，教师对后进生一次次给予希望，又一次次失望，最终完全失去耐心，对后进生产生冷漠、忽视情绪，有些教师其至违背师德嘲讽、侮辱后进生，孩子在心里将自己和教师、其他同学隔离起来。在行为上，另类出格，以此引起教师对他的关注。二、具体转化措施不管岀于什么原因，既然有这一弱势群体的存在，作为教育工作者，必须在实际工作中，想尽一切办法，采取有效措施，帮助后进生转化，让他们重拾自信，看到希望。在教育教学工作中，笔者是这样做的：1.认真观察，善于捕捉后进生身上的闪光点，及吋鼓励表扬“后进生跟其他

5、孩子一样也有很多优点，只是由于平吋他们缺点暴漏太多,还经常被我们无形放大，不经意间优点就被我们忽视了。我们应该公平对待每一个学生，相信任何一个后进生都有自己的长处。在工作中认真观察，及吋捕捉他们身上的闪光点，并及吋表扬，让孩子感受到“我并不是一无是处，我身上也有值得他人学习的地方，老师还是关心我的。”拿我们班的李同学来说，五年级开学初，成绩在班里最差，不遵守纪律，在班里经常惹是生非，各个代课的教师都很头疼，全班同学都很排斥他。笔者和他私下沟通过几次，效果都不是很好，显然孩子对自己已经丧失了信心。这可不得了。十月中旬学校举办运动会

6、，我们班报4X100米接力赛的男生只有3人，笔者正在为选手不够为难吋，忽然看到角落里有一双亮晶晶的眼晴盯着自己，右手在头上摸来摸去。看来这孩子肯定想参加,可又不好意思，怕教师和同学不给他机会。笔者想了想，决定给孩子搭个梯子,笔者对全班同学说「'其实老师这儿有一个人选，他非常合适，跑步速度绝对快，班里无人能及，如果他能参加这次比赛，肯定会为我们班取得好的成绩，咱们把他请出来好不好。”其余孩子顺着笔者的视线，为李同学鼓起了雷鸣的掌声，嘴里还异口同声的喊着：“李同学，相信你！李同学，相信你！”李同学双眼湿润了，胆怯地问道「'老师我可以

7、吗？”“你绝对能行，我们相信你。”笔者赶紧冋答他。当然，在那次比赛中，因为李同学的加入和卖力，我们班取得了优异的成绩。领奖时本来是班长领，笔者故意让他去领，因为他的大名，和这次比赛的出色表现，全校师生都为他鼓起了赞许、认可的掌声。第二天，笔者正在办公室改作业，李同学羞涩地站到笔者面前；“老师，谢谢你！咋天是我上学以来第一次站上领奖台，得到了那么多人的鼓励和肯定。以后，我一定会在学习上下功夫，绝不辜负你对我的期望/笔者一看，这次果然选对了，摸了摸他的头，对他说；“李XX,你真得很厉害，掌生是你自己赢来的。跑步那么累的运动你都能拿第

8、一，老师相信凭你聪明的脑袋，只要多下一些工夫，肯定在学习上也会取得同样优异的成绩！”从此以后，王同学慢慢地转变了，虽然过程很漫长，但他前进了，加速前进了。2.用爱心开启后进生的心门对“后进生”给予关心和爱护是转化“后进生”的先决条件。“后进生”在内心深处比其他同