八下第五单元写作导学案

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1、导学案备课人翟丽敏课题写作学写书信教材简析教材共分四个部分。第一部分教学中应遵循学生从感性到理性的认识规律，先看事例，再讲写信的有关知识。第二部分是讲写信的格式，包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和H期等几个耍点。第三部分讲信封怎么写，包括写信人、写信人的邮政编码、详细地址、姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次习作的要求：（1）选择好写作对象；（2）信的内容；（3）把写好的信寄出去。体现了习作训练的实用性。学情分析书信是最常用的应用文之一，是本册教材应用文教学的重点。现在的孩子对写信比较陌牛，要讲清写信的格

2、式，包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。学习知识与能力教学目标：1、掌握书信的基本格式，学会写书信。2、把握书信语言的特点，正确的表情达意。3、坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。目标过程与方法指导、评讲情感态度和价值观知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重耍手段。学习重点信的格式、把要告诉对方的事情写得比较具体、清楚。学习难点把握书信语言的特点，正确的表情达意。学习方法指导、写作学习准备课前搜集书信资料教学资源利用说明云平台一、设疑预习同学们，我们能在一起上课，老师很高兴。大家说，我们能

3、成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？（打电话发短信发邮件加QQ好友）师：的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信。二、例文导学学习过程（含板书设计、课堂或课后

4、练习）师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明口就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下而咱们一起学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。［岀示例信全文］阅读思考：1、结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。2、这篇书信回答了女儿提岀的什么问题？3、谈谈这篇书信的语言特点。合作交流：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。教师明确：1、书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。2、这篇书信回答了女儿“什么是爱情”这一问题。3、

5、这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来。字里行间充分体现了对女儿的爱。三、要点点拨1、书信格式顺口溜称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；正文每段空两格，一件一件不乱套；署名日期别漏掉，工整写在右下角。2、正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。3、问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来

6、一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。4、正文的主要部分一一主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明口写信的主旨,做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。5、结尾，正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因

7、具体情况选用适当的词，不要乱用。四、实战演练渐渐长大的你，是否还愿意跟父母分享自己的欢乐和烦恼？以往跟父母无话不说的你，是否开始选择沉默？这个年龄段的你，一定有着许多困惑无法解答，也一定有着许多烦恼无处倾诉。如果不愿意跟父母而对而交谈，那就试着以书信的形式，向父母敞开心廂，倾诉心曲吧。请以《给爸爸妈妈》为题，写一封信。不少于600字。提示：1、相比而对面的交谈，书信更容易让人敞开心扉，吐露心声，沟通的效果也更好。2、要根据你真是的情况来写，写岀你最想对父母说的话，不要虚构。写完后不妨拿给你的父母读一读，让他们

8、更加了解你的心声。这可以成为你们良好沟通的开始。3、写给长辈的信，要注意态度诚恳，语言得体，注意多用敬语。六、教师总结。同学们，这节课我们学习了如何写信，又了解了信封的写法，老师希望你们能把写好的信放到信封里寄到收信人的于中。同时，也希望你们多运用“写信”这种联系方式很好地与你的亲人或者好朋友进行沟通交流，增进彼此的感情，你们能做到吗？板书设计：学写书信称呼正文格式：祝语署名日期附:书信的格式①称呼