人教版七年级语文上册《散步》渗透法制教育教案

《人教版七年级语文上册《散步》渗透法制教育教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、七年级语文渗透法制教育教案设计课题：《散步》作者：马小虎[教学目标]知识目标：1.疏通文意，概括故事。2.通过人物的对话和细节把握人物的情感。能力目标：1.从不同的角色理解尊老爱幼的美德。2.揣摩文中的景物描写。情感态度与价值观目标：1.引导学生认识到尊老的意义，激励他们发扬尊老爱幼的传统美德。2.培养学生的法制意识，[教学重难点]1.教学重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。（2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美与意境美。    2.教学难点：（1）理解文章的人性美和意境美。（2）使学

2、生意识到尊老爱幼，保障老年人的权益不仅是一个道德问题，而且是一个法律问题。[教具准备]1.多媒体。52.《中华人民共和国老年人权益保障法》相关资料。[教学时间]一课时[教学过程]一、导入设计亲情像一首田园诗，和雅而清淡；亲情像一幅山水画，幽远而自然；亲情像一首深情的歌，婉转而悠扬；亲情像一阵和煦的风，吹去朔雪带来春光。中华民族是一个重亲情、讲礼义的民族，在一辈辈父母老去的身影里，千百年来，世代繁衍生息，在不久的将来，我们的父母都会老去，那时，他们孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们带着感恩，在暖暖春

3、日里，去进行一次心灵的散步。二、朗读全文，整体感知1.教师配乐朗读（播放背景音乐班德瑞《初雪》）。2.教师：（1）幻灯片显示问题：A、散步的人物？B、散步的地点？C、散步的时间？D、在散步过程中发生了什么事？E、解决分歧的关键人物是谁？F、最后怎样解决了分歧？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？3.学生根据自己的理解思考明确：（1）春日里，我们一家老小去田野散步，因走大路还是小路产生了分歧，最后“我”决定走小路，由“我来背母亲、妻子背儿子”。（2）和和美美的一家。三、合作讨论讨论：人性美

4、、意境美、语言美。1.人性美：教师：（1）在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？将学生分为四个大组，每组讨论，代表总结发言，然后用“我最欣赏      ，因为他（她）      ”这样的句式，表达自己对人物情感的理解。明确：5“我”：孝顺善良，关爱母亲。母亲：慈爱亲切，爱护小辈。妻子：温柔贤惠，孝顺体贴。儿子：天真活泼，聪明可爱。（2）在走大路，还是小路的问题上，到底谁说了算？划分小组、要求：①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人；②小组观点一致：发言代表中心明确，可作补充，成员记录。强调：并不是因为谁

5、的权利最大，而是因为在如此“和美”的家庭里，尊老爱幼才是亲情的源泉。2.意境美：教师：文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？明确：第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水；第7段：菜花、桑树、鱼塘。教师：从你更喜欢的片段中，你感悟到了什么样的意境和哲理？明确：第4段：意境：蓬勃的生机——哲理：应运而生；第7段：意境：春天里——哲理：繁衍生息。教师：请学生有感情地朗读，并给予点评。3.语言美：我们品味了本文生机蓬勃的意境美，下面我们来揣摩文章清新淡雅的语言美。教师：请同学找找自己喜欢的句子，并谈谈理由。

6、示例（1）：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”提示：两句话一头一尾，语言相映成趣，清新淡雅。同时以轻衬重，既展示了生命的延续，又体现了作者强烈的责任感和使命感，从而升华文章的主题“尊老爱幼”。那么，同学们的生活中，又有怎样的一家和美的生活片断呢？请同学起来和我们一起分享。示例（2）：我的母亲又熬过了一个严冬。5提示：从一个副词“又”字，看出了中年人的不容

7、易，同时体现他们对家庭的责任，对年迈母亲的担忧。示例（3）：这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘去走。提示：昭示这和美的一家人走向更加美好幸福的未来。四、引发质疑教师：《散步》是一篇情与境都很美的散文。然而生活中总会有些不美的事情，如今，子女遗弃年迈父母的事件时有发生。在贵州省贵阳市修文县某乡镇，一位80多岁的老年人至今无人赡养，家中两女一儿都不尽赡养的义务，最后老人只能将自己的亲生子女告上法庭。然后，在法庭上，子女们数落着老人的过错，并一遍又一遍地重复着拒绝赡养义务。最终，法院强行判决了三位

8、子女每人每月付给老人50元生活费及10斤大米，儿女们仍然表示不同意执行，纷纷扬长而去。老人留下了辛酸的泪水，在工作人员的搀扶下慢慢地离开了。这样的事件在我们的生活时有发生。（据贵阳电视台《百姓关注》栏目报道）同学们知道这三位子女为什么被告上法庭吗？屏幕显示：中华人民共和国老年人权益保障法第十一条　赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。　　赡养人是指老年人的子女以及其他依法负有赡养义务的人。第四十五条　老年人与家庭成员因赡