公务员考试精华浓缩课课堂笔记——申论6原则技巧归纳

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1、AthesissubmittedtoXXXinpartialfulfillmentoftherequirementforthedegreeofMasterofEngineering公务员考试精华浓缩课课堂笔记——申论6原则申论文章写作的备考参加公务员申论考试的考生都是已经具备了相当的学历、相当素质的莘莘学子。大家到高考前从未终止过写作练习，已经具备了相当水平的写作能力。使用母语进行写作，最决定一个人写作能力的关键因素还是这个人所积累的信息总量。很多考生参加公务员考试时的写作能力已经远高于参加高考时的水平了。樊政：大多数考生仅就单纯的写作水平而言，已经基

2、本符合申论考试的要求了。但是，申论考试不是考语文，不仅测查考生对现代汉语写作的掌握水平。申论文章与我们以前所作的文章相比，凌驾于写作本身的要求更高了。从某种意义上讲，可以说是更高难度的一种作文考试。前面已经讲过，申论文章题是申论考试乃至整个公务员笔试中各种题型占分数比例最大的一道题。近些年国考的申论文章题目分数多数情况下在40分左右，最少的一次是30分。省、直辖市、自治区以上级的地方公务员考试最高出现过70分（2005年广东省上半年申论第二题、2006年福建申论第二题）。在各种小型的申论考试中，甚至出现过只有一道申论文章题的试卷。无论如何，申论文章题都

3、是申论考试中的重头戏。申论文章首先追求的不单纯是观赏性、可读性、艺术性，申论文章是人才测评考试中的一种考试专用文体。为了方便大家理解，姑且可以这样说，申论文章是公务员队伍内部交流思想、认识、经验、方法的一种实用性文体。也就是说申论文章更讲究实效性和思想内容的准确性。当然就更要求主题鲜明、准确、突出，要求结构条理清晰、语言规范生动，同时最为突出强调的是要充分展示我们对现实问题认识水平的深入性、准确性和全面性。（源自正灵樊政公考名师团队）申论文章更讲究实效性，更讲究思想内容的准确性。当然就更要求主题鲜明、准确、突出，要求结构条理清晰、语言规范生动，同时最为

4、突出强调的是要充分展示我们对现实问题认识水平的深入性、准确性和全面性。对于多数考生，申论文章题不会出现类似综合分析题或对策题那样有时感觉无从下手、无从作答的现象。写出一篇合格的申论文章并不十分困难，而要写出一篇非常漂亮的申论文章，就不那么简单了。这要求考生对所论述的主题有真正的、深入的、全面的把握，做到所谓“拥有一桶的深度，才能倒出一杯的精华。”所以，备考申论文章，既是备考申论的入门工作，又是提高余地最大的部分。樊政：在这里需要强调的是，申论文章的写作切忌使用一些所谓的模板、套路。用所谓模板、套路连缀起来的空话连篇的申论文章，是目前我们给分非常低的一种

5、情况。申论文章写作的备考，我们给大家提供一个基本的步骤参考。首先，请认真阅读本章，深入了解申论文章的特点和写作技巧。第二，建议大家认真熟读、精读本书所提供的30余篇申论范文。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”熟读、精读本书所提供的30余篇申论文章，对大家迅速熟悉申论写作会有十分直接的帮助。同时这30余篇申论范文都是对最典型的、最基本的申论问题的论述。相信对大家总体水平的提高也会有一个比较大的参考和帮助。第三，尽可能多地练笔。申论文章写作不进行一定的练习就很难获得真正的提高。一般来讲，时间再紧，作为一个初学者，也应该至少练三四篇以上。而继续学习当然学无

6、止境。我们多年教学实践感觉，在练习了二、三十篇的文章之后，考生的申论文章写作水平就会有比较大的提高。顺便提一下，笔者近年来进行的申论文章写作多达百余篇，本文收录的三十来篇文章，都是相对比较典型主题的申论文章。第四，申论文章写作水平的进一步提升就需要大家更深入地了解党和政府的各项政策以及相应的各种社会问题、社会现象。请大家认真通读本书，本书将通过部分章节直接为大家详细讲解相关内容。事实上，大多数考生只要通过方式正确的备考，申论成绩提高是不难的。这里为大家介绍申论文章写作的一些基本技巧，即申论文章写作的“六项原则八项注意”，以供参考。（源自正灵樊政公考名师

7、团队）申论文章写作的“六项原则”（源自正灵樊政公考名师团队）一、樊政：好文章不一定是好申论文章，而好申论文章一定是一篇好文章。作答申论作文题时，在语文课上学到的有关作文技巧和评判标准都完全适用。主题鲜明深刻、观点准确新颖、紧扣主题、语言流畅生动、文章结构紧凑合理、字迹工整等要求是作文的基本要求，也是申论文章好坏的重要评判标准。申论文章写作的“六项原则”一、好文章不一定是好申论文章，而好申论文章一定是一篇好文章。二、好的开头等于成功的一半，开头要力争“语不惊人死不休”。三、申论文章很多时候要重点论述如何解决问题，而不能通篇仅是发人深省。四、分析问题要深入

8、、准确，往往要上升到科学发展观、人民群众的根本利益或社会的稳定、和谐等思想高度。五、源于材料，