五年级下册语文教案19.草船借箭人教新课标

五年级下册语文教案19.草船借箭人教新课标

ID:47235137

大小:57.61 KB

页数:8页

时间:2019-08-29

五年级下册语文教案19.草船借箭人教新课标_第1页
五年级下册语文教案19.草船借箭人教新课标_第2页
五年级下册语文教案19.草船借箭人教新课标_第3页
五年级下册语文教案19.草船借箭人教新课标_第4页
五年级下册语文教案19.草船借箭人教新课标_第5页
资源描述:

《五年级下册语文教案19.草船借箭人教新课标》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、--《19.草船借箭》教学设计教学目标1、认识10个生字,会写14个生字,正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。2、了解学习以记事为主的课文,抓住事情发展的线索,理清它的起因、经过及结果,并领会事件的本质意义。3、分角色朗读课文,初步领会人物的性格特点。4、理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算。教学重点/难点1.根据事情发展的顺序了解“草船借箭”一事的起因及经过。2.扣住课文语言,感受人物形象,感受诸葛亮的神机妙算,体验阅读名著的乐趣。教学过程一、.创设意境,渲染气氛。

2、导入新课1、课前播放电视剧《三国演义》的开头视频。老师:谁知道这是哪各时期战斗情景?学生:三国时期。老师:对,在这深沉悲壮的乐曲声中,我们仿佛跨越了历史的时空,来到了那个战火分飞的年代,下面让我们走近《草船借箭》这篇课文,继续领略三国时代的风云纪事,品评一代风流人物的事非与功过。2、简介三国形势和课文背景(草船借箭的故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜嫉妒诸葛亮的才干,所以借作战之名,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此来陷害他,“草船借箭

3、”的故事就发生了在孙刘联合抗曹时期)二、初读课文,感知故事梗概出示初读要求:1、认识生字词-----(1)先读带字音的生字,去掉字音再读,看有没有读错,及时纠正。(2)多音字组词(3)生词学习,提示“忌”的上面是“己”不是“巳”,“迟延”的“延”不要写成“廷”,指导书写,教师范写。随机解释“军令状”。(4)你认为那个词能表现出周瑜的性格——妒忌,让学生解释意思。哪个词能表现出诸葛亮的特点——神机妙算,让学生解释意思。2、提示按事情的发展顺序来说一下事情的起因,经过,结果。把握文章的写作顺序。(谁草船借箭,为什么要草船借箭?怎样用草船借箭?结果怎么样?)

4、(先零碎回答,再综合起来回答全文主要讲了一件什么事?三、抓重点句子品悟人物形象,指导朗读,体会人物心理活动1教师出示周瑜和诸葛亮的对话,指导阅读分析第二自然段刚才大家说了,草船借箭的起因就是周瑜妒忌诸葛亮的才干,想要陷害他,从哪里可以看出来呢?如果你是周瑜或诸葛亮,心里会怎样想?会以怎样的语气进行对话?(指导分角色朗读)夹杂着对人物性格心理的分析)2、读后小结:这一段的语言交锋,句句紧逼,刻画出两个人鲜明的性格特点。周瑜表面客气,内心暗藏杀机,表现了他心胸狭窄,凶狠狡诈。诸葛亮明知周瑜不怀好意,却以大局为重,从容镇定,胸有成竹。)四、小组合作探讨——找

5、出体现诸葛亮神机妙算的句子并研读感悟一)、这件事情的结果怎样?(周瑜长叹一声:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!)那么诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方呢?你能找出重点句子读一读,并谈谈自己的看法吗?-----二)、小组合作交流,教师抓住中心句:周瑜长叹一声:诸葛亮神机妙算,我真不如他!教师相-----机引导并归类。-----1.师:请同学们默读课文6——9自然段,边读边思考:1.诸葛亮借箭的过程是怎样的?2.你从哪-----些词句中能体会到诸葛亮的神机妙算?把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句用横线划出来,-----并在旁边写出你的感受和

6、体会。说说为什么能体现诸葛亮的神机妙算。2.学生合作交流。教师课件演示借箭过程。3.围绕神机妙算的表现,全班交流:(教师相机指导,为总结做铺垫)A——知天文谁来说说,你从哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算?1、“这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。”-----1)、这场雾有多大?你能不能通过读让我们感受到?(评读、齐读此句体会雾大。)-----2)、这场大雾,诸葛亮和鲁肃都看到了。请大家体会体会,鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的-----心情?(“鲁肃会感到很害怕。那么大的雾,船要是误进了曹军的水寨怎么办?”“鲁肃会大吃一惊:-----前两天

7、还是好好的,怎么现在会有这样大的雾?”)-----3)、那么,诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢?(诸葛亮会暗自高兴。这场大雾,我-----在三天之前就已料到。)(指导读句子)-----2.师:“但是,光读这句话,就能看出诸葛亮的神机妙算吗?不能!为什么?因为这场大雾也许是凑-----巧碰上的呢?所以,我们得再往前面读一读,联系上文看从哪一句话可以看出诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。”再联系上文的句子进一步体会:“第一天⋯⋯第二天⋯⋯直到第三天⋯⋯”感受诸葛亮的神机妙算,看出诸葛亮知天时。(板书:知天时)3)、不过,我觉

8、得这个句子写得太罗嗦!前两天不是没动静嘛?没动静有什么可以写的?完全可以写成这样:第三天四更时

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。