【精品】六年级上册语文教案-27蒙娜丽莎之约人教新课标

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1、27*蒙娜丽莎之约一、教学目标1.正确认读“肖像、悄然、矜持、难以捉摸、脸颊”等词语。2.对照画面，重点理解课文中具体描写画像的部分，通过品读感悟《蒙娜丽莎》的魅力，学习作者按照一定顺序进行观察的方法和展开想象进行表达的方法。3.朗读课文屮直接描写画作的部分，受到美的熏陶，积累语言。4.结合课文内容和相关资料，介绍画作。二、教学重难点1.对照画面，重点理解课文屮具体描写画像的部分，通过品读，感受《蒙娜丽莎》的魅力。2.学习作者展开想彖进行表达的方法…三、教学程序教学设计参考个性化备课(-)谈话引入，揭示课题美妙的乐曲让人陶醉，杰出的画作让人百看不厌，有这样

2、一幅画，那温柔稍纵即逝。难以觉察的微笑，五百年來一直吸引着人们探寻的口光。1963年，这幅画有幸远赴重洋，能在美国的大都会博物馆展出，作者王克难先生有幸能成为看到这幅画的一位观众，他用生动而细腻的笔触，介绍这幅画。今天我们就来学习这，让我们共同感受蒙娜丽莎的迷人的风姿，感受王克难那细腻的笔触。(板书课题)(二)品读体验，随文得法1•快速读课前阅读提示，找出学习要求。出示学习要求：默读课文，想一想，从课文哪些描写中看出这幅世界名画的魅力？标画出相关语句，并写下自己的感受。2.全班交流，感受画作的魅力。(1)引导抓住关键词句感受这幅画的魅力所在。——“我们都在

3、纽约大都会博物馆前排队，队伍像一条长龙，大家都在静静地等着。”——“听说美法两国多次交涉，他才暂时离开巴黎的卢浮宫前来纽约。”(2)引导理解“排着长龙一样的的队伍”“多次交涉”等语句，说明参观的人多和珍贵程度，从侧而衬托岀画作的魅力。(3)作者不光采用了侧面描写，还直接介绍了画作。直接介绍画作的方式叫什么描写？哪几个自然段直接介绍了画作？(板书：侧面正面)3•交流第五自然段的相关语句，感受画而的逼真。(1)抓住关键语句体会画面的栩栩如生。“她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔细看她的

4、颈项，你会怀疑血液真的在里面流动”。（2）如果让你用一个词来概括达芬奇的这幅画画的怎么样，你会用什么词？（如梦如幻、逼真、惟妙惟肖、栩栩如生等）（3）理解了这些词语，谁愿意读读这个段落？（4）读这一自然段时有没有注意到作者是按照什么顺序进行观察这幅画的？（从远处远观到近处的观察，“那幅•画不大”是对画的整体描写，从整体到局部进行介绍。）（板书：由远到近，由整体到局部）（5）相机指导册读。理解了文章的内容，找清楚作者的观察方法，带着你的理解动情地朗读这一段吧。4.还有哪些地方能体现出这幅画的魅力？交流第六自然段介绍画面中人物面部表情的部分，感受画作魅力，感悟

5、写法。.（1）在交流的同时，结合插图体会蒙娜丽莎神秘微笑背后蕴含丰富的情感。“那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持,蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。”（2）作者采用什么表达方式把蒙娜丽莎神秘的微笑描述出来的？（板书：展开丰富的想象）（3）当你面对着这样的微笑，读着这样的文字时，你心里又怎样的感受呢？谈谈自己的理解。（4）反复品读描写蒙娜丽莎微笑在作者心中感受的句子，感受画作的魅力和语言的魅力。师配乐范读，引导学生有感情的朗读课文。评：随风潜入夜，润物细无声。蒙娜丽莎的美在精彩的

6、朗读下慢慢的渗透到我们的心中。（5）蒙娜丽莎成为千古奇韵、难以企及的微笑是达芬奇天才想象力的表现，齐读：达•芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。（6）再关注一下这个段落，作者仅仅写的自己的想象到的内容吗？还有什么？（作者不光写到了自己看到的，还写到了自己想象到的，把看到的情景和想彖到的情景交融起来,使蒙娜丽莎那神秘的微笑展现在我们的面前。）（7）合作读第六自然段。5.从第七自然段相关语句中感受画作的魅力。小组交流,全面感受画作的魅力。（1）四人小组交流：文中还有那些语句表现了画作的魅力？(2)师小结。6

7、•以读代讲，体会作者欣赏画作后的深刻感受。引读最后一段。师：蒙娜丽莎温婉端庄，在她的身上展现着人性美的光辉，她的美超越了国界，超越了性别，难怪作者会这样激动地、动情地、大声地说，生齐读：“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀(cuY)璨(can)的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。我虽然在她面前只停留了短短的几分钟，她却在我的心底留下了永不磨灭的印象。她已经成了我灵魂的一部分。(四)总结提升，迁移运用1.作者为什么以《蒙娜丽莎之约》为课题？作者欣赏的是画，为什么要用到“约”这个字？(第一层意思，排队欣赏这幅画的人很多，需要提前预约；第二层意思，在达芬

8、奇的画笔下她栩栩如生，惟妙惟肖，如同真的人一样；第三层意思，作者看