《奇妙的图形密铺》微课教学设计

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1、芜湖市微课作品征集活动教学设计课题：奇妙的图形密铺（人教版五年级下册）课件制作：齐兰花主讲教师：齐兰花电子信箱：370254096@qq.com学校：芜湖市天门小学时间：2015年12月《奇妙的图形密铺》微课教学设计课题《奇妙的图形密铺》适用对象五年级学生学科及系列小数“图形与几何”系列微课时长8分53秒知识点来源学科：数学教材：人教版年级：五下章节：第五单元（拓展内容）一、教学背景通过之前的学习，学生对平而图形的特征和图形的旋转、平移、轴对称等运动变化有了基本的了解，而且学生对于生活中的密铺已经积累了一定的感性认识。在此基础上，放手让

2、学生操作，利用所学过的平而图形的特点和运动来探索密铺的奥秘，有利于培养学生的探究意识，有很强的趣味性。另一方而，动手设计创作密铺图案是学生感兴趣的活动，可以将学生的创造力发挥岀来，并且获得美的体验。二、教学目标知识与技能：通过观察生活中常见的密铺现象，使学生初步理解密铺的含义；通过拼摆各种图形，探索密铺的特点，知道什么样的平面图形可以密铺。拼摆各种图形，感受图形的特点，培养观察、猜测、验证、推理的能力。知道任意一个三角形、四边形都可以密铺，能运用这几种图形进行简单的密铺设计。过程与方法：通过让学生参与观察比较和动手操作的学习过程，引导学

3、生在拼接操作和画一画的过程中，判断、归纳总结、发现规律，并能用所发现的规律去解决一些实际问题，进一步发展学生的推理能力，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。情感态度价值观：•通过生动有趣的学习情境，充分感受密铺的知识与生活的密切联系，经历欣赏数学美、创造数学美的过程，从而激发学生学习数学的兴趣，进一步发展学生的审美情趣。三、教学方法讲授法、启发式教学法、育观演示法、操作探究法四.设计思路首先，用俄罗斯方块游戏和生活屮的密铺来激发学生的学习兴趣，初步建立密铺的感性认识；接着通过对一组图形的判断来加深对密铺特点的了解；再通过学生的动手拼

4、接、画一画等操作实践活动来了解哪些图形可以单独密铺，在直观的视频播放、生动的教师讲述和亲身的动手实践屮，让学生轻松地探究出密铺必须具备的条件一一拼接点处的角度之和是360°；通过二个层次的闯关游戏，既有效地巩固了对新知的掌握，也提升了对密铺的了解；最后通过欣赏艺术家利用奇妙的图形密铺设计出的美丽而有趣的图案，有效发展学生的审美情趣，从而全面达到预期的教学目标。五.教学过程环节内容画面时间1片头介绍课题《奇妙的图形密铺》，出示教材、主讲教师、工作单位等相关内容。第丄张PPT13秒2激趣引入1.创设情境：观看“俄罗斯方块”的小游戏和生活中和

5、密铺相关的图片，并找出它们的共同特点。2.初步了解什么是图形的密铺。第左至2_张PPT1分19秒3正文讲解对比判断，加深理解出示三种情况，请学生判断：这几种情况是否屈于密铺，原因是什么？第垃张PPT24秒动手操作，实验探究1.引导思考：什么样的图形才能进行密铺？如果我们只用一种平面图形，正三角形、圆形、正方形、长方形、平行四边形和梯形哪些图形能密铺？2.请学生准备材料动手画一画、铺一铺，完成微课任务单。3.请学生带着验证的思想去观察,课件分别演示正三角形、圆形、正方形、长方形、平行四边形和梯形是否能密铺的具体情况和密铺所要符合的条件。4

6、.请学生通过实验、观察和总结，说说自己的发现。（这些可以密铺的图形在密铺后，拼接点处的度数之和都是360。）。第11至19张PPT2分33秒4巩固应用提高1.激趣：邀请学生做闯关游戏，敢挑战吗？（共三关）2.第一关：正确判断我能行：任意一个三角形都可以密铺。3.第二关：全面思考我也行：可以单独密铺的是（）。A.长方形B.正方形C.平行四边形D.任意四边形4.第三关：细心比较我还行：正五边形和正六边形是否都可以密铺？三关分别通过电脑演示，引导学生观察，得出正确的结论。笫坐至21张PPT2分45秒5总结欣赏创造1・提升：除了一种图形的密铺，

7、几种不同形状的图形呢？一—当一种图形不能单独密铺时，还可以和其他图形组合密铺！2.总结：当一种图形，或两种及两种以上不同图形无空隙、不重叠地铺、画在平面上时，就形成了奇妙的图形密铺！记住，必须满足拼接点处的度数和是360。这个条件。3.欣赏艺术家利用奇妙的图形密铺，设计出的美丽而有趣的图案，激励学生也能运用今天所学的知识，去创造更加美丽、奇妙的世界！第空至36张PPT1分32秒6片尾1.结束语：今天的微课就学习到这里，感谢你的聆听！（出示视频课题、主讲教师及工作单位等信息）第辽张PPT7秒六、教学反思（自我评价）本节《奇妙的图形密铺》微

8、课的设计中，主要体现以下四个特点:1・让兴趣为学习导航，让验证为数学护航。通过创设俄罗斯方块游戏和生活中相关图片的情境，有效地激发学习兴趣和探究欲望，接着通过学生的动手操作和探究，以及微课的层层演示和验证，