[宝典]学前儿童科学教育作业答案1

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1、学前儿童科学教育作业1一、概念题（每小题5分，共20分）1、学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。2、系统性原则：在具体选择编排科学教冇内容时所耍遵循的原则Z-o主要指选编的科学教冇内容是按照由近及远、由简及繁、由具休到抽象、由已知到未知的认知规律编排。3、技术：泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能，除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。4、学前儿童科学教育目标：也可以称为学前儿童科

2、学教育的领域目标，是学前阶段科学教育总的任务要求,它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果,具有较强的特殊性和相对的独立性。二、填空题（每小题1分，共10分）1、1935年，由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版,这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。2、以认识春夏秋冬为主线，将儿童科学教育中与之冇关的内容集中编排，这是采用以季节为主线选编科学教育内容的方法。3、按科学素养的不同领域分，科淫教育目标包括科淫知识教育目标、科学能力、方

3、法—教育目标和科学情感态度教育目标。4、注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教育内容选择一科学性_的要求。5、1999年，由屮国科I办捉出了一项为期50年的国民科学素质行动计划一一《全民科学素质行动计划》，即“2049计划”。6、学前儿童科学教育的口标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。7、在古代，虽然儿童科学教育冇了很大的发展,但是一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受科学教育。8、科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定

4、的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的曲性_要求。9、我国教育部于2001年7月颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）屮，提岀了“科学”、“社会”、“语言”、“健康”、“艺术”等五大领域，并提出了相应的领域目标。10、古代的儿童科学教育，往往和三、选择题（每小题2分，共10分）识字教育紧密结合。1、竭力倡导发现学习的是（D)。A、加涅C、布鲁纳2、科学技术的功能包括（C)oE、皮亚杰D、布鲁姆A、认识功能、精神功能C、认识功能、生产力功能B＞认识功能、D、精神功能、创造功能创造功能3、世界上首创用实验法进行科学教学的是（B）。A、

5、孟子E、墨子C、老子D、孔子4、我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代（B）年间。A、乾隆B、同治C、嘉庆D、光绪5、科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于（C）。A、自然、思维和人类的知识体系B、思维、天然和社会的知识体系C、思维、自然和社会的知识体系D、自然、社会和人类的知识休系四、问答题（每小题10分，共40分）1、科学经验与科学概念的区别与联系？科学经验是指学前儿童在科学探索活动中，通过他们的亲门操作，以门身的感觉器官直接接触周围世界，所获取的具体事实和第一手经验。科学概念是对事物本质。抽彖的认识，是对具体事物概括的结果科学经验和

6、科学概念是有区别的，介他们又坚密联系，科学概念的形成信赖于科学经验的获得,科学经验影响着初级科学内涵的获得。2、学前儿童科学教育内容选编的原则是什么？（P76・80）科学性；启蒙性；系统性；时代性；地方性；季节性3、确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些？（P61-63）①确定学前儿童科学教育目标的心理学依据。②确定学前儿童科学教育口标的社会依据。③确定学前儿童科学教育口标的学科依据。4、举例说明科学教育内容选编的地方性与季节性原则。科学教育内容选编的地方性原则：地方性要求是指应联系当地的自然环境和文化背景，来选编科学教育的内容。遵循地方性的要求，就应该根据当地的自

7、然特点选择科学教育的内容科学教育内容选编的季节性原则：季节性的原则來选编科学教育的内容，既能丰富、加深学询儿童对季节的整体理解，又能帮助学前儿童理解事物变化与季节之间的关系。遵循季节性要求是指应联系季节变化來选编科学教育的内容。五、设计题（20分）结合学前儿童科学教育内容选择与编排的具体方法，自行设计一个科学教育的内容。（94…97页）单元一：我们的交通工具1自行车2,汽车。3飞机单元二，大门然的植物1小草2鲜花3树注意：选其中一个内容，应设计成具体的教学活动。学前儿童科学教育作业2一、概念题（每小题5分，共20分）1、观察法：指教师有口的、有计划地组织和启发学前

8、儿童运用多