【教学设计】《东北大森林》（冀教）

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1、《东北大森林》教学设计◆教材分析这是一篇写景散文，作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色，而且还紧紧围绕了一个共同的特点—树木来写。这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。本文中心突出，结构鲜明，语言优美，行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感，给人以身临其境的美感。教学中要让学生感受到东北大森林的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。◆教学设计【知识与能力目标】有感情地朗读课文，背诵课文。【

2、过程与方法目标】联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。【情感态度价值观目标】激发学生热爱祖国大好山河的情感。◆教学重难点【教学重点】准确理解课文描写东北大森林的词句，体会作者用词的准确、生动、贴切。【教学难点】学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。◆教学准备多媒体课件◆教学过程一、导入新课同学们，上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园，今天老师将带着大家去一个新的自然风景区：东北大森林。（大屏幕出示大森林的配乐图片）东北大森林不但森林覆盖面积大，而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽，1000余种野生植物，

3、是我国的一个巨大的宝库。今天，让我们去走进东北大森林，看看那里的动物和植物们吧！二、欣赏大森林的美景。（出示课件中的“课文初读”，让学生边听边欣赏画面。）从东北大森林回来，你有什么感受？学生从整体来谈对东北大森林的印象。（预设：东北大森林一年四季都很美丽、奇妙，它是动植物的乐园。学生也许还会谈对某个季节的喜爱……）师：东北大森林真是太美、太奇妙了，下面我们就让我们随着作者的脚步一同到那里去看一看吧！三、检查预习1．开火车朗读课文，每人读一个自然段。读后适当评议，重点纠正读字和读破句的地方。2．在检查读课文的过程中，针对一些生词，找生解释,或共同解决。3．

4、同桌交流学习识字方法4．检查学习效果。（出示生字课件）四、初步感知课文内容。默读课文思考：在这篇课文中，作者把东北大森林比作什么？问题引导：1．这句话在哪一段？（齐读第一段）2．你从这段中读出了作者对大森林什么样的感情？3．你从哪几个词看出来？（相机点拨“沉浸”、“奇妙”的意思。）五、品读第二自然段1．全班交流：冬天的大森林给你留下什么样的印象？生1：大森林的冬天到处都是雪，就像一个白色的童话世界，真是太美了。尤其是那雪花漫天飞舞，就好像许多仙女在跳舞一样。生2：大森林的冬天真是太冷了，熊和松鼠都被冻坏了。不过他们的样子可真可爱。2、师：这里的动物们又冷

5、又饿，那他们此时会有什么想法？预设：（他们一定非常急切地盼望春天的到来，心想：春天快点来吧，我都要冻死了，又没有吃的，春姑娘快来救救我吧!……）找生模仿这些小动物表演，说出动物们的的心声。4．找生试读师：既然动物们如此盼望春天的来临，那我们就赶快来观赏春天的东北大森林吧！三、品读第三自然段1．师：东北大森林的春天是什么样的？（热闹的、活跃的、充满生机、美丽的）师：漫长的冬天终于过去了，动物们再也不用挨饿受冻了，植物们也开始舒枝展叶了，此时此刻，他们该是怎样的心情？（预设：高兴、兴奋、激动万分、欣喜若狂……）3．那我们该怎样读呢？谁来选你喜欢的一句话试一试

6、？4．师:作者通过对哪些景物的描写向我们展示了东北大森林的勃勃生机。画出有关的语句，谈谈你的理解。（教师帮助学生理解并明确作者抓住了树木、小溪.野花和小动物,体现春天的生机勃勃的特点的。）根据学生的交流教师随机出示东北大森林的图片。例：1．“野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出新的枝条。”这句话里“冒”和“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？（明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非

7、常贴切。“冒”在这里也有此用意，写出了春日里万物生长，生机盎然的情态。）5．草地上，到处开着红的、黄的、白的野花，有野玫瑰、野百合，还有许多你连名字也叫不出来的花。（从这句话中感受到春天的色彩斑斓和勃勃的生机。）6．师：置身于这样热闹、活跃的森林中，你看到了什么，又听到了什么?东北大森林的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）7．老师：如果说，走进东北大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里，那么此时，你又沉浸在一个什么样的海洋里呢？（花的海洋，绿的世界里。）师：东北大森林的春天真是太棒了，那里简直成了一个动植物的

8、乐园。那谁想把春天这幅画面展现给大家？8．找生配乐朗诵春天这一段。其他学生边看课