2019春沪教版数学一下3.16《连加、连减、混合加减》word教案

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1、2019春沪教版数学一下3.16《连加、连减、混合加减》word教案教学目标：1.使学生掌握连减、混合加减运算的方法，能正确地计算100以内的连减、加减混合运算算式。2.通过情境培养学生知识的应用能力。3.培养观察、比较、分析能力，养成认真审题的学习习惯。4.初步培养学生思维的灵活性，提高计算能力。教学重、难点：1.连减、加减混合运算。2.判断一些连减、加减混合算式能否简算。教学过程：一、创设情境：开学了，小熊要购买学习用品。出示：蜡笔7元  尺2元铅笔盒12元  故事书8元     字典15元 橡皮3元 铅笔4元 书包45元1

2、.看到这些信息你能想到哪些数学问题？根据这些信息来编题（小组内交流）。2.如果这些学习用品小熊都要买，它要准备多少钱？比一比，谁算得快？交流不同算法。（1）按顺序把每个数加起来。（2）12+8=20 45+15=60 3+7=10    20+60+10+2+4=96你喜欢哪种算法？（在计算连加时，我们已经发现了这个好方法。把能凑成整十数的两个数先加起来，这样计算既快又正确。）二、探索新知1.现在小熊有64元，想买铅笔盒和故事书。它列式算出还要找回44元。板书：64-12-8=44它列了一个什么算式？出示课题：连减（1）按照小熊

3、的连减算式，应该先算什么再算什么？（从左往右依次计算）板书：一看运算符号。（2）这个问题还可以怎么算？讨论、交流算法：12+8=20 64-20=44比较两种方法，你喜欢用哪种方法计算？小熊不明白为什么结果都是44元，为什么我们比它算得快？板书：二看数有什么特点。完成板书：64-12-8=44（3）同桌合作，一人按运算顺序计算，一人用好方法计算。64-45-15    64-7-3   ★64-2-15最后结果一样吗？好方法好在哪里？（两个减数凑成整十数）为什么64-2-15用这个好方法就不行呢？（2和15不能凑成整十数）（4）

4、64-2-15，修改其中的一个减数，使它可以用好方法计算。把题写在纸上，用好方法算出结果，同桌互相检查。2.判断：把可以巧算的题圈出来，算一算。 91-18-64   78-16-48     92-31-19  71-8-54    65-38-9      81-46-27小结：在计算连减算式时，如果减数能凑成整十数，可以先把减数凑成整十数再减。这样计算又快又正确。3.改题64-12+8（1）审题：这是我们已经学过的什么算式？加减混合（2）大家符号看得很仔细，试着算一算。交流：64-12+8=6064-12+8=44（3）为

5、什么结果不一样？说说是怎么算的？（4）为什么不能用刚才连减时的好方法？（5）64-12+8应该先算什么？再算什么？加减混合运算也要按照从左往右依次计算。（6）练习27+28-39   39-13+47   52-29+8         46+12-16  44-25+15    43+28-61计算时，一定要看清数的特点，还要看清符号。三、应用拓展1.计算（能用好方法的用好方法计算）57-24-6   38+23+12   78-39+21  67-43-1741+19-28   34-18+16  66-37-26 35+3

6、6+172.下面各题的结果一样吗？为什么？45+18+1545-18+1545+18-1545-18-15动脑筋，这些题能巧算吗？试一试。总结：在计算连加、连减、加减混合算式时，要注意什么？（注意运算顺序，一看符号、二看数的特点，再确定能不能巧算）但是，具体问题要具体分析，计算结果正确是最重要的。附送：2019春沪教版数学一下3.16《连加、连减、混合加减》word练习教案教学内容：小学一年级第二学期课本P44教学目标：1.熟练和掌握两位数加减两位数计算方法，能正确地进行计算。2.能正确计算连加、连减及加减混合两步式题。3.能运

7、用所学的两位数加减法解决生活中的实际问题。教学重点：两位数加减两位数笔算教学难点：两位数加减两位数的简单应用教学过程：教学步骤师生活动板书再度设计一、口算练习二、笔算练习【练习1】填一填：（口答）1.59是(两)位数，它的十位是(5)，表示(5)个(十)，它的个位是(9)，表示(9)个(一)。2.十位上是3，个位比十位多4，这个数是(37)。3.最小的一位数是（0），最大的两位数是（99），它们相差（99）。4.70相邻的两个数是（69）和（71）。5.70相邻的两个整十数是（60）和（80）。【练习2】口算：（口算纸⑨）2分钟

8、核对：（一人报，一人对）【练习3】竖式计算：正确笔算100以内数的加减法（0号本）书P44/1竖式计算：1.37＋20＝572.43＋54＝973.28＋46＝744.52－30＝225.98-45=536.73－46＝27学生独立练习，教师下去巡视批改师：28