2019春未来版品社六下《异域风情》word教案2

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1、2019春未来版品社六下《异域风情》word教案2尊敬的各位领导，老师们大家好！今天我们集体备课的内容是鲁教版五年级上册第七单元，展示课例为21课《自己的花是给别人看的》。我先来说我的单元备，请其余老师待会就各自的理解做补充及提出建议。单元教材分析：走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。这种思想也反映在课程改革之中。本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。本单

2、元共包括2篇精读课文，2篇略读课文、词语盘点、口语交际、习作七和一个回顾拓展。21课《自己的花是让别人看的》是大师季羡林的散文，赞美了德国人民“我为人人，人人为我”的高尚的思想境界；选编这篇课文的目的：一是让学生了解一些德国的民族风情特点，积累优美语言；二是使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。22课《威尼斯的小艇》的作者是美国著名作家马克•吐温。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。选编这篇

3、课文的目的：一是使学生领略水城的风情，陶冶学生的审美情趣；二是使学生领悟作者的表达方法。23课《与象共舞》饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。选编此文的目的：一是使学生体验“万象之国”泰国的独特风情与文化，激发对外国文化的兴趣；二是让学生领悟课文先概述后分述的表达特点，提高表达能力。本课教学的重点是了解人与大象的亲密关系；难点是比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。24课《彩色的非洲》：作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木

4、、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化。这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。选编这篇课文的目的：增进学生对非洲的了解，感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。词语盘点中读读写写要求会读，会写21词语，并且要会运用。读读记记要求会读、会认31词语。口语交际习作：1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。

5、（训练点②）3．能抓住场景特点进行描写。回顾拓展交流平台：一是交流学生从电影、电视、书籍、报刊等渠道了解到的异域风情；（训练点①）二是交流本组课文表达上的特点；（训练点②）三是交流本学期自己在语文学习上的收获、体会以及今后努力的方向与打算。（训练点②）日积月累积累名人名言（训练点②。趣味语文了解广告语的风趣、幽默。单元目标要求：关于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方

6、法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。本组教学伊始，教师可以向学生推荐这方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。后面选读课文第7课《维也纳生活圆舞曲》也可结合本组教学适当安排。单元学习重、难点:根据导语要求，本单元的教学重点是要抓住课文的主要内容，了解不同地域的民族风情特点。（训练点①）具体到每一课，《自己的花是让别人看的》默读课文，想一想：作者在德国看到了一种怎样的奇丽的景色。22课《威尼斯的小艇》朗读课文。想一

7、想：假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？说说小艇和威尼斯人生活的关系。《与象共舞》在泰国，人与大象的关系是怎样的？“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？《彩色的非洲》结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。还要揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并注意积累课文中的优美语言。（训练点②）《自己的花是让别人看的》有感情地朗读、背诵课文第三自然段，为什么说这种境界“耐人寻味”？生活中你有没有感受过类似的境界？你是怎样理解“美丽并没有改变”的？22课《威尼斯的小艇》威尼斯的小艇有

8、那些特点，并体会词句的好处，背诵课文第4－6自然段。《与象共舞》和《彩色的非洲》比较一下两篇课文在写法上的异同。另外还可安排学生自行抄写几篇课文中自己最喜欢的语句进行积累。本单元的难点我认为：1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。2、学习《威尼斯的小艇》第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。学情分析：根据学生已有的知识经验和已有的生活经验，从原来的重点训练项目“体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写的好处”到现在的揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并注意积累课文中的优美