坚持课改构建创新型教师队伍

《坚持课改构建创新型教师队伍》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、坚持课改构建创新型教师队伍坚持课改构建创新型教师队伍教育部2011年印发的义务教育课程标准，这是我国义务教育课程改革的一项重要举措，如何坚持以课程改革为载体，通过加强教师队伍建设努力造就创新型教师队伍，建立新“课堂观”，在教育科研中提高创新能力，结合新课改，明确教师专业发展目标，才能促进教法和评价领域改革，不断提高质量。2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出与时俱进，推进课程改革的任务要求，2011年12月28日，教育部印发了义务教育语文等学科19个课程标准，这是2001年印发义务教育各学科课程标准后，我国义务教育课程改革的又一项重耍举措：因此实现学校教育创新，培养学生

2、的创新精神，形成学生创造性思维，学习创造性技法，是当前我们学校教育的一项极其重要的任务，而学生创新精神培养的前提条件是创造一支创新型教师队伍，如何坚持以课程改革为载体，努力造就创新型教师队伍？笔者认为要改变重教轻学,改变重知识、轻能力，改变重巩固训练、轻主动探索的倾向，在先进教育理念下去探索，转变教学观和质量观，促进教法和评价领域改革,不断提高质量。一、加强教师队伍建设教师是教育教学工作的主体，是推进教育发展的第一资源，是学校发展强盛的“心脏起博器”，是推动新课程改革的践行者，因此有效加强教师队伍建设，切实推进教师队伍素质全面提高，是深化课改,全面推行素质教育的重要途径，也是学校各项教育

3、教学工作的有力保障。(1)坚持政治理论学习。充分利用政治业务学习时间，加强宣传，积极营造“人人终身学习，时时处处学习”的舆论氛围，不仅组织老师学习“三个代表”重要思想，科学发展观理论，也耍组织学习《国家基础教育课程改革指导纲要》、《新课程标准》、《十二五教育规划发展纲要》等，通过学习，使广大教师树立正确的人生观、价值观、育人观，转变教育思想，更新教育观念，在思想认识上不断要有新突破，在工作屮经常体现“四心”,即：教育事业心、工作责任心、为人师表的自尊心和为了适应工作要求不断充实自已和完善自己的上进心。(1)加强职业道德教育。职业道德是教师的灵魂，只有通过不断地学习师德模范和身边师德标兵，

4、通过学习对照查找师德上的差距,用先进的理论武装头脑，用师徳规范线束自己的言行，用发展目标激励自己，不断加强师德修养，形成“崇德、敬业、博学、善导”的教风，营造浓厚的育人氛围，打造一支善于学习，勤于钻研在平凡岗位上辛勤耕耘、默默付出的教师教师队伍。二、学习新课标，教师与新课标同行学校如何建设新课改下的教师队伍，这是当今教育事业的热门话题。为迎接新一轮的课改，一般学校已经过了数年的学习储备，对新课改认识已见雏形，学校应在已有认识的前提下以科学发展观作指导,积极探索教师队伍建设的新思路，学校主要是育人，育人靠教师，课改的实施，最终要靠主体教师去实现，队伍建设是关键，一支师徳高尚、业务精湛、爱岗

5、敬业的教师队伍不能等同于课改中教师队伍，当然这是基础，仅限于传统意义上的素质是不够的。新课标对教师的教学观念、教学方式、师纶关系等提出了严峻挑战，新课标明确要求：“四项内容强化'德育为先'，三项要求突出能力培养，与吋俱进创新课程内容,容量控制力争实现减负”O要求教师由重传授向重发展转变，由重教师的“教”向学生的“学”转变,由重结果向重过程转变。教师是学习的组织者、创作者、引导者、帮助者、促进者、服务者，是课程的开发者、决策者，是行动的研究者和反思者，新角色带来新理念，新理念营造新课堂。三、教师要建立新的“课堂观”课堂教育是实施素质教育，落实新课标的主阵地。目前课堂教学一般顺序都是备课、上

6、课、作业布置与批改、课外辅导、考试评价，这个顺序是有自身的道理的，但是现在的课堂教学改革的方向，使这个顺序发生了变化，一是课堂教学开始于学生自主学习和预习准备，开始于老师了解学生知道多少；二是评价始终与教学过程平行；三是课堂教学是在了解学生的基础上有针对性设计改进。(1)课堂屮的学生观。学生是学习的主人，一切教学活动必须以学生为中心。(1)课堂中教师观。教师是学生学习的组织者和创作者，教学过程中师生Z间和互配合、相互交流、相互启发、相互补充。(2)课堂中教学观。教学中以发展学生能力和创新精神为重点，开展创造性教学，创造性学习，自主探究，勤于动手。(3)课堂中的评价观。教师的评价不仅要关注

7、学生的学习成绩，而且要发现和发展学半的潜能，充分发挥评价的激励作用，帮助学生认识自我，建立自信，开启学生心智。四、教师要在教育科研中提高创新能力二十一世纪世界的竞争就是人才的竞争，而要培养创新人才，关键在教师，教师是科学文化知识的传播者，是精神文明的建设者，是人类灵魂的工程师，要培养高素质的创新人才，教师应当不遗余力地探索，研究适合社会发展，适合学生身心发展特点的行Z有效的创新教育体系，这就要求我们老师必须具备教科研能力，在教科研中