10、看谁记得快又牢教学设计

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1、10、《看谁记得快又牢》教学设计设计意图对于刚二年级的小学生来说，他们还不太会采用记忆的方法，大多采用死记硬背的方式。通过本课的教学，目的在于让学生掌握一些记忆方法，如果采用空洞的语言或文字进行讲解，不太适合小学二年级的心理特征。所以我采用，比一比，赛一赛，议一议，说一说等游戏方式，并采用评选“记忆冠军”的方式，激励孩子们，让孩子们对本课产生兴趣，在游戏中快乐的掌握记忆的方法。教学目标1、通过记忆游戏，让学生感受记忆的乐趣。2、了解记忆是有一些方法的，树立和提高记忆的自信心。3、帮助学生掌握一些简单而有效的记忆方法，增强

2、记忆力。教学重难点帮助学生掌握一些简单而有效的记忆方法，增强记忆力。教学准备：制作一幅“妈妈的购物清单”挂图和艾宾浩斯遗忘曲线图。课时建议：1课时教学过程一、“记忆小博士”进行记忆测试——“传口令”导入新课师：今天，我们将要学习《看谁记得快又牢》这一课。不过，在上课前，我邀请了一位记忆小博士赖和我们一起上今天的课，让我我用掌声欢迎他的到来。1、手上玩偶：大家好，我是记忆小博士，河马博士。很高兴认识大家。今天我到这里做客，是想来了解大家的记忆情况，希望我的到来能对你们的记忆有些帮助。现在，我对大家进行一个记忆测试，我们来做

3、《传口令》游戏。。请看我们的《游戏规则》，谁能为我们宣布《游戏规则》呢？（我很欣赏你的积极的态度，请您宣布一下。生：《游戏规则》：（1）全班竖着分为6个小组。（2）小组第一名同学看到纸条后，记住纸条上的口令，然后把口令传给后面的一位同学。（3）口令依次从每小组的前面往后面传，每个人都要当传令人；（4）传口令时小声、清楚，其他人不能干扰别人传口令；（5）最后一名同学记住你得到的口令，到讲台前说给大家听。那组传得又快又准，那组获胜。5河马博士：明白规则了吗？那我们就开始吧！请老师帮我发一下纸条，谢谢！2、内容：第一组：小白兔

4、和小灰兔在白菜地里吃胡萝卜。第二组：七八个花青蛙在西瓜地里看七八个西瓜。第三组：妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。第四组：出东门，过大桥，大桥底下去打枣。第五组：风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。第六组：芝麻沾麻花是芝麻麻花，妈妈炸麻花是妈炸麻花。3、河马博士：有小组已经完成了，请抓紧时间上台。4、河马博士：这一组完成很快，很可惜口令传错了。下一个是那一组？河马博士：看来，这一组应该是我们“传口令”游戏的冠军。掌声送给他们这一组。过渡语：“记忆小博士”：从测试结果看，我发现同学们的记忆水平挺高的，不过，想要成为今天的“记忆冠军”，

5、还要进行深入测试才行，下面，我就把深入测试你们的老师。师：好的，很高兴看到同学们刚才的表现，我对你们充满了信心。下面老师就给你们讲一个《玩具比赛》的故事，请认真听。听完后，老师会出题考你们，完成得又快又准的同学将会是我们这轮比赛的“记忆冠军”。二、讲故事，回答问题，进行“心理聚焦”1、师：故事讲到这里，请看黑板上的图片，（出示图片）哪些是故事里没有出现的玩具，请上台来在他们的下面的括号里方打“×”。（请生上台）师：还有谁上台来试一试。（上台的同学勾完就在旁边站一会。）2、师：你们很勇敢，也记得又快又准。恭喜这几名同学成为

6、我们这一轮的“记忆冠军”。3、第二轮比赛马上开始，先请同学们听我们这轮的目标是：（出示图片）把黑板上的这几个玩具按照玩具出现的顺序排列顺序。下面，老师开始讲故事。请仔细听。看看这轮的“记忆冠军”会是谁。4、师：谁上台来在这些玩具的下方写上序号。师：再请同学。5、恭喜这些同学成为这一轮比赛的“记忆冠军”6、师：经过两轮的比赛，可以看出同学们的记忆力是相当不错的。从两轮不同的听故事比赛中，你们有没有什么发现?7、引导说出：有目标的记忆比没有目标的记忆要记得快一些。8、过渡语：在刚刚的记忆游戏里，我们进行了比赛，产生了几位“记

7、忆冠军”5，老师希望在接下来的游戏中能产生更多的“记忆冠军”。我们继续做游戏。三、比一比，说一说，打开“心灵视窗”1、请同学们看到屏幕上的词语，请同学们在2分钟的时间内，用自己的方式来记忆“第一组”中的词语。记得最多的同学将是这一轮的“记忆冠军”。计时开始!2、师：时间到，谁来说一说？（让多名学生说）3、师：请我们的记忆冠军说说，他们是用什么方法快又准的记住这么多词语的？师：真聪明，想出这么多的方法。下面我们进行第二组词语地测试。同样的，在2分钟的时间内，记得最多的同学将是这一轮的“记忆冠军”。计时开始!4、师：时间到，

8、谁来说一说？（让多名学生说）5、师：请我们的记忆冠军说说，他们是用什么方法快又准的记住这么多词语的？6、师：在两组词语地记忆中，哪一组的词语你们记得更好？你们有什么发现？7、师：引导出用了记忆方法，可以记得快又准。过渡：我们班的“记忆冠军”记忆词语有他自己的妙招，他们的记忆方法你们学习到了吗？请“记忆小博士”对我们刚