看谁记得快又牢.doc

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1、第10课看谁记得快又牢【设计意图】记忆是智力的重要组成部分，是学习的重要前提和基础。小学生还不太注意记忆方法。本课通过一些游戏和活动，激发学生的记忆兴趣，让学生掌握简单实用的记忆方法，提高学习效率。【教学目标】1．通过记忆游戏，感受记忆的有趣和快乐。2．帮助学生掌握一些简单而有效的记忆方法。【教学准备】把“妈妈的购物清单”用图片的形式制成挂图。教师提前熟悉、准备教辅资料提供的《玩具的故事》【课时建议】1课时【教学过程】一、活动导入——“传口令”将学生分为人数相等的四组，把写有口令的四张纸条分别传给每组排头第一人。纸条内容：第一组：小白兔和小白兔在白菜地里面吃胡萝卜第二组：老彭捧着一个盆

2、，路过老闻干活的棚。第三组：七八个花青蛙在青瓜地里看七八个西瓜第四组：妈妈赶马，马慢，妈妈骂马游戏规则：1、传口令时小声清楚不让别人听见。2、不能干扰别人传口令。3、口令依次传下去，每个人都要当传令人。4、哪组传得又快又准哪组获胜。二、主题活动◆心理聚焦听“玩具比赛”故事（见教学辅助资源），让学生感受到记忆的乐趣与重要性，激发记忆的兴趣。教材中，根据故事内容设计了图形选择和判断题，采用了听故事、回答问题的方式，要求学生再现故事内容，完成书中的问题。教师可以采用“比一比、赛一赛”的方式，看看谁做得又快、又正确。教师在朗读故事前，要提醒学生认真仔细听，并记住故事的内容。◆心灵视窗通过记忆活

3、动，引导学生发现怎样才能记得又快又准。教材采用了两组不同内容的记忆材料，教师可以采取“比一比，说一说”的方式，引导学生发现方式不同，记忆的效果就不一样，从中发现记得又快又准的方法。◆心灵氧吧通过对记忆方法的介绍与交流，帮助学生掌握一些简单而有效的记忆方法，提高记忆力。教材安排了展现学生学习生活中运用不同方法进行记忆的图画；图一：重复了，才能记住。这是重复记忆法。图二：理解了，更能记得牢固。这是理解记忆法。图三：分组了，更容易记住。这是分组记忆法。图四：联想了，记得轻松。这是联想记忆法。教学中，首先要引导学生理解这些记忆方法，逐步掌握这些记忆方法。其次，要引导学生回忆、总结自己所采用的好

4、的记忆方法，进行交流分享。◆心海启航以“购物单”为载体，对学习的记忆方法进行运用。“购物单”所列的生活物品数量多，彼此之间没有联系，有一定的记忆难度，可以引导学生回忆前面学习的记忆方法并加以运用。可以采用“比一比、赛一赛”的形式组织教学活动。【教学辅助资源】一、“心理聚焦”故事材料玩具比赛“许多多”的房间里有各色各样的玩具，每一样玩具都是“许多多”的宝贝。因为都喜欢，玩具们难免会争宠。一天，许多多出门了，玩具们闲来无事，开始聊天。小火车在玩具铁轨上“呜呜”地开动着，首先发言。“小主人最喜欢的玩具可就是我小火车呢，我是许多多的爸爸从很远很远的美国带回来的！”小火车神气地昂起头，自己可是洋

5、货呢。小汽车不乐意了，抢话道：“有什么了不起，要知道所有玩具中最有纪念价值的可是作为限量版车模的小汽车我！”小汽车得意的在房间里转圈圈，向其它玩具显示它不一般的身姿，它可是绝版呢。“啧啧！”一旁沉默的坦克终于发言了：“你们真是幼稚，以为从美国买回来或者是什么限量版就得意成这样！”小火车、小汽车不服气地对坦克说：“那你又有什么了不起？”“既然是玩具，当然要有真本事，只会原地打转转或者满房间乱跑有什么好炫耀的，有本事就来比赛！看谁最厉害。”坦克的煽风点火令其它玩具都活跃了起来，等着看一场好戏。“好！比什么？”小火车、小汽车怒气冲冲凑到坦克身边，看那傲气十足的坦克有什么能耐。“赛跑！”坦克回

6、答。“哈哈，这还不容易！”小汽车头翘的更高了，这本来就是它的强项嘛！“这又有什么难，我跑的速度可是最快的！”小火车不甘示弱。“你怎么跑的过我呢！”小汽车不屑地白了小火车一眼。“小汽车你不要太得意，大家比了才知道。”小火车挑衅道。地点就选在院子里！小鼓咚咚地敲，小喇叭呼呼地吹，小锣哐哐地响。院子里一下子热闹起来。玩具狗充当裁判，比赛正式开始了。小汽车遥遥领先，小火车紧追其后，只见坦克甩在后面，玩具们无不为坦克捏了把汗。突然小汽车停住了，原本平坦的跑道上怎么会多出个小土丘，小汽车使出吃奶的劲想冲上土丘，却滑下来，来来回回好几次仍然不成功。小火车拖着长长的身体更是困难。这会儿坦克跟上来了，只

7、见它以平稳速度慢慢爬上了土坡。“这是小主人前几天堆的小土堆”，一旁的裁判说，“忘了告诉你们这也是比赛的一部分。”小火车、小汽车傻了眼。所有玩具欢呼着簇拥向坦克。之前神气的小火车、小汽车都蔫了。这时，坦克驶到小火车、小汽车跟前，还把鲜花分发给它们。小火车、小汽车很意外。“其实我这么做是想挫挫你们的锐气，大家都是小主人喜爱的玩具，不能因此就争宠好胜，不是么？”被坦克这么一说，小火车、小汽车惭愧地低下了头。二、多通道记忆法　　视觉、听觉、动觉、触觉等