七年级语文上册第三单元5背影第2课时教案北师大版

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1、5背影第二课时一，阅读第一节思考：这样的开头在什么文章中见过？有什么作用？讨论，回忆。明确：作用：点题，表现了对父亲的强烈思念。二、讨论课文2----7节，重点讨论第六节。1.读2-3节讨论：读文中提示，开头交代家境惨淡的作用：为下文写背影作铺垫——特定的悲凉环境，家境惨淡，父亲的差使也“交卸”了，父亲伤不伤心？而此时的父亲却来安慰我这能看出父亲怎样的情怀？总结：更能够看出父亲心胸的宽阔，父亲情怀的高尚。2.讨论4—5节。A　讨论文中提示：作者为什么连用两个“再三”和“踌躇”？（第一个“再三”：不放心，周到，细密。

2、第二个“再三”：确实可以不去。两个“踌躇”：事情太忙。悲凉，惨淡的送别充满了爱子之情，为下文写“背影”在情字上作了铺垫。）B　两个“嘱”和两个“忙这”表现了父亲怎样的感情？两次提到自己的年龄有什么作用？（在父亲的眼里，我始终是个需要照顾的孩子，两次提到年龄：一是：父亲不必操心；二是我对父亲的爱还不理解。从反面衬托了父亲的爱的无私和真挚。）3.讨论第六节：A　有感情的朗读课文。B　讨论“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动”的含义？提示：为什么要买橘子？为什么不要走动？为什么自己去买？总结：父亲对儿子的爱无处不在。C

3、　标出文中的动词。并分析动词在文中作用？动作艰难：身体肥胖，步履艰难—蹒跚，探，下去，攀，缩，倾……爱的感人，爱的忘我。D．“于是扑扑身上的泥土，心理很轻松似的的含义：提示：总算把该做的事情都做了，放心了。总结：是从“我”的眼光看出来的，把扑泥土的动作衬托得非常生动。这种轻松正是一种爱心，越是尽到父亲的责任，心理越觉得踏时满足劳累，灾祸都忘了。E．讨论父亲两句话的含义：“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人总结：挂念，关心。爱的仔细，爱到永远。F　论“我”眼泪的原因疏导：找出文中“我”爱父亲的文字。3理解父亲，

4、疼爱父亲。背影的感人。G　总结第六节：细致地刻画背影，集中的表现父亲无私，伟大的爱。4.讨论第七节A　父亲的老境如何？这反映了当时怎样的社会现时？总结；黑暗，衰败知识分子的不幸命运和困顿。对父亲的理解。B　两个“惦记”说明了什么？总结：对前途无望，对社会绝望。把希望寄托在孩子身上。C　读父亲的一段话，分析含义：D　总结：安慰，老境颓唐，为父亲坎坷的一生伤感，表现了对父亲的爱和思念。三、总结全文：1.背影——刻画背影——怀念背影。思念疼爱思念2.父爱子——子爱父。附：1，板书设计；最不能忘记：点出背影祸不单行：　衬托

5、背影徐州送我上车：　　引出背影南京去：蹒跚，探身，攀，缩，倾。买橘子：刻画背影浦口车站回：爬，抱，放，扑，走，写信：思念背影。北京四、布置作业教后记载：33