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时间:2019-09-02
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1、迷人的九寨沟教学设计 《迷人的九寨沟》教学设计 讲课教师:宋鲁阳 教学目标 1、自主学会本课的生字,并能正确书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵自己喜欢的段落。3、能联系上下文理解词语,把握文章的主要内容,了解九寨沟迷人、独特的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。教学准备 搜集有关九寨沟的图片资料和文字资料,制作课件。教学重点 通过有感情地朗读课文,体会语句的意思,感受九寨沟的美。教学难点: 结合课内外阅读和生活积累,给风景图片配上一两句解说词。教学时间 2课时。教学过程一、激趣引入 师:同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,人杰地灵,风
2、景名胜是数不 胜数。孩子们,想看看迷人的风景吗?师:出示容中尔甲的歌曲——《神奇的九寨》视频。师:你们知道这是哪里吗? 生:九寨沟。 1 师:是啊,难怪人们一走进九寨沟就仿佛置身于——生:人间仙境! 师:今天就让我们一起走进这迷人的人间仙境!师:板书:迷人的九寨沟 生:齐读课题,质疑。 二、初读课文,整体感知人间仙境。 师:让我们带着问题,用自己喜欢的方式读课文,画出生字新词,借 助拼音认识生字,读准字音,读通课文。生:读课文,画生字新词。师:检查生字认识情况,生:用自己喜欢的方法识字。 棘、莽、脊、杉、殷、绚、魔、沐、浴、澜 师:现在,让我们跟随导游去感受
3、九寨沟那迷人的景色吧!师::、九寨沟给了自己怎样的感受? 、写了九寨沟的哪些景色哪些段在具体描写这些景色?、找出全文中心句,读一读。师:听了课文后,有什么感受?生:交流感受。 师:课文写了九寨沟的哪些景色是哪些段在具体描写这些景色?生:交流课文描写的景色。具体描写这些景色的段落。 2 师:找出全文中心句,读一读。生:找中心句,读句子。师: 三、细读课文,具体感受九寨沟的迷人、学习第二段,感受海子的迷人。 师:人间仙境的九寨沟,是它那108个大小不一,深浅有别,颜色 各异的海子赋予了它灵气。让我们仔细地看一看海子,它究竟美在哪里? 师:小声自读第二段,找出自己喜欢的
4、句子,并说说自己的体会。生:自读第二段,找出自己喜欢的句子。师: 1、它们大小不一,深浅有别,动静分明,各具个性。”2、水晶晶亮亮的,乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色令人叹为观止。” 3、五彩池、珍珠滩、熊猫海、天鹅海、芳草海、花海师:“叹为观止”是什么意思?生:交流。自练读、齐读体会海子形美、色美,名也美。小结:九寨沟的海子不但分布广,而且形美、色美,名也美。师: 板书:海子迷人3 、学习第三段,感受山林的迷人。 师:人间仙境的九寨沟不但海子迷人,而且山林也很迷人。因为绚 丽多姿的山林给了九寨沟生机。让我们一起来感受山林!找出它最大的特点是什么?勾画出表示颜色的语句。
5、让学生读第三段。生:读第三段,画出表示颜色的语句。生:交流汇报。师: “松杉青绿,椴木浅黄,朱紫的是山杏,殷红的是枫树,还有无数山花和野果,把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。” 师:理解“绚丽多彩”“点染”的意思。生:交流。 小结:同学们,九寨沟的山林绚丽多彩,不同的角度山林有不同的颜 色,不同品种的树林有不同的颜色,于是这幅图就变得瑰丽多姿、绚丽多彩了,真是美不胜收! 学习第四段,感受深秋神奇的变化之迷人。 师:九寨沟的山林是如此之美,然而深秋的九寨沟更是变幻莫测。 它像一位神奇的魔术师,变换着不同的天气和感觉。让我们一起在朗读中感受深秋的九寨沟吧! 4 板书:山
6、林迷人生:齐读第四段,边读边勾出最精彩的句子师: 1、天气多变,一会儿晴,一会儿阴,一会儿雨,一会儿雾,也有同时出现东边云雨西边晴的现象。” 2、雨水洗过的九寨沟,像一幅水粉画;阳光沐浴着的九寨沟,像一幅油画;云雾缭绕的九寨沟,又像一幅国画。” 3、头天还是五彩纷呈的高地,第二天就可能变成白茫茫的雪原,色彩又斑斓转换成素洁生:汇报交流 师:作者从哪三个方面写了九寨沟的变化之美?生:四人小组合作交流。 师:这么美的景色,这么美的句子,你们愿意记住它吗?生:自练读。齐读 小结:深秋的九寨沟,是变幻无穷的。作者抓住一个“变”字,从天 气、感觉、地貌这三个方面有力地论证了自
7、己的说法——“深秋的九寨沟,简直是一位神奇的魔术师。” 板书:深秋迷人 四、拓展延伸,感情深华 师:九寨沟真是迷人的人间仙境,让我们齐读开头一句和最后一句。生:读开头一句和最后一句。 师:九寨沟仙境般的画面已映入你们的脑海中,你们现在就是一位小 5 导游,给下面的画面配上解说词吧!。生:练习说话。 师:迷人的九寨沟让我们流连忘返,壮丽的河山令我们激情豪迈,孩 子们,愿你们用智慧的双眼去发现美,也希望你们用勤劳的双手去创造美。 五、课后作业 1、练习写生字,注意
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