2019小学写字教学教研活动发言稿

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时间:2019-08-20

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1、小学写字教学教研活动发言稿  各位老师:  大家好!  写字教学我们已经坚持了五、六年了,而且目前也越来越得到领导的重视,把写字教学抓好已经得到了各级领导和全体教师的认可。但是,当前我们的写字教学仍然存在着几个突出问题:  1、在学生的卷面有了明显改善以后,学生的写字水平一直徘徊不前。  2、学生的写字时间没有得到有效保障。每周一节的写字课有的不能认真落实,有的质量不高;每天的20分钟写字时间效率不高,甚至还有的保障不了,仍有做作业的现象。  3、教师的指导能力急待提高。很多教师反映指导不了,本人的写字水平不高;有

2、的写字还行,但指导方法不得当,指导效果不明显。  4、学生的作业量仍然较大,“提笔就是练字时”落实有困难。为了进一步把写字教学落到实处,教研室加大了督查力度、通报批评力度,同时也针对教师的需要开展一些活动,今天我们就教师的指导策略和大家进行交流。  我们的活动分四部分:一是我就教师指导策略给大家提一些建议,二是观看半小时的写字教学示范课,三是对写字笔画教学进行简单学习,四是讨论交流。希望大家做好记录。  写字教学指导策略  写字是一项重要的基本技能,能体现一个人的文化素养,陶冶人的情操,学生掌握了这项技能,能终身受

3、益。在教学实践中,可以从“写字的姿势、兴趣、技能”等方面着手加以指导。  一、“导”在规范姿势采取如下措施以规范小学生的写字姿势:1、明危害,养成规范习惯。  起始时,教师讲解和示范正确的姿势,学生通过模仿初步掌握要领;在平时的书写练习中,教师还要留心学生的书写姿势,随时提醒学生修正,养成习惯。  在指导和督促中,除了让学生懂得怎样写字是正确的姿势外,还让其明白不正确的写字姿势对身体的危害——易患近视、斜视、驼背、脊椎弯曲等毛病。引领他们反复练习,逐步养成不摆好姿势不动笔写字的习惯。  2、找原因,进行针对指导。 

4、 有针对性地进行指导。例如,学生写字时总是头太低,眼睛离桌面太近。部分学生是坐凳太高所致,换上适当的凳子后便解决了问题。低年级学生小,将手离笔尖“一寸”的要求,改为“半寸远”。  3、编儿歌,促进规范训练。  为使学生牢记规范的写字姿势,编儿歌教给学生唱:如:“学写字,要注意,肩平背直头摆正,两脚平放有精神,一尺一拳距离要记  清,手离笔尖半寸远,写字认真心要静。”这样,时间久了,印象自然也就深刻了。  4、练本领,发挥示范作用。  教师的一言一行、一举一动,无时不在影响着学生,起着潜移默化的作用。所以,在学生面前

5、要自觉地按照正确的姿势进行书写,力求给学生树立一个看得见摸得着的,书面姿势规范的榜样。  5、求配合,做到要求一致。  写字不只是写字课、语文课的活动,它伴随小学生的整个学习过程。为使学生养成姿势正确的写字习惯,班主任要主动与任课教师联系,请他们上课时做到要求一致,督促学生保持正确的写字姿势;并利用开家长会、家访等机会与家长进行沟通,请他们在孩子写字出现错误姿势时,及时地进行纠正,配合学校规范孩子的写字姿势。  二、“导”在激发兴趣  兴趣是最好的老师,是成功的起点,是学生学习的不竭动力。培养学生书写兴趣的途径很多

6、,下面提供几点做法。  1、让学生看到进步。  让学生自己去发现兴趣的源头。如在班内有意把学生开始练字的第一张作业保管起来,隐去名字。过一段时间后,粘贴到展示板上,让学生仔细找哪张是自己过去的作业。结果,绝大多数学生都不相信这些作业竟出自他们之手。在一前一后的对比中学生看到了自己的进步,他们练字的热情就会与日俱增。  2、使学生意识到退步。  假期,不少孩子整日迷恋玩耍,忘记练字。抓住孩子写字退步这一明显契机,一开学,就让他们每人写一张作品,然后和上学期末作业一同贴在展示板上,让学生查找写字退步的原因。  3、树立

7、战胜自我的信心。  学生练习了一段时间后,有时会出现停滞不前或越练越倒退的情况,心理学上称之为“高原”现象。在这期间,给他们讲书法家刻苦练字的故事。如:欧阳询露宿碑旁三天三夜,分析揣摩碑文;文征明天资愚钝,因字差在乡试时被赶出考场。后来,发愤练字,终成一代书法大师等。使他们认识到做任何事都会遇到艰难险阻,克服困难,战胜自我,就能走向成功。  4、树立赶超的榜样。  组织学生观看一些少儿书法作品,并且在班里树立起一、两个学生学习的榜样。  5、加强观摩交流。  定期组织学生进行观摩活动,既可以让学生体验到成功的愉悦,

8、又有利于他们切磋技艺,取长补短,借以激发学生的书写兴趣。  6.自主摹写,合作提高。  书写是非常个性化的行为,所以写字教学中要注意激发学生的主观能动性。字写得好不好,最主要的取决于学生主观努力。强调自主能动的同时,也要提倡合作交流。比如可以交流读帖的感受,可以交流对某字某笔画的分析,可以交流自己摹写的字,互相提意见,在此基础上共同提高。  7.适当拓展,激

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