《团队合作能力和创新团队建设》试题&答案

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1、--创新的分类方法基本上可以归结为几大类?（）A.2B.3C.4D.1答案：A下列关于网络学习的内涵说法错误的是（）A.网络学习者的学习依赖于导师的讲授B.网络学习者是利用网络平台和数字化资源进行学习C.专业技术人员在进行网络学习时会与导师之间开展协商讨论、合作学习D.网络学习者会通过对资源利用探究知识、发现知识、创造知识、展示知识的方式进行学习答案：A头脑风暴法可以运用的问题范围非常广，大到政治和社会问题的解决、尖端科技的创新，小至家庭或个人琐碎难事的排除、产品改良等。但并不是所有的问题都适合用头脑风暴法，以下适合的是（）A.这杯子是什么材质的？B.患感冒的

2、症状是什么？C.这本教材的作者是谁？D.请列举预防感冒的措施答案：D创新型组织通常具有独特的组织文化，下面不属于创新组织文化的特征是（）A.鼓励多样思路B.注重过程导向C.鼓励承担风险D.减少组织监控答案：B下列不属于专业技术人员的特点是（）A.人员集中,人员年轻化、知识化特点明显B.人才流动性弱C.人才的创造性和独立性强D.人才老化快答案：B（）型领导会对成员进行角色分类，并告知做什么、如何做、何时、何地完成不同的任务A.命令式----B.说服式C.参与式D.授权式答案：A“梦里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”可以用来形容创新过程的那个阶段（）A.

3、准备期B.酝酿期C.明朗期D.验证期答案：C（）型领导会对成员极少命令，而是共同决策。A.命令式B.说服式C.参与式D.授权式答案：C（）是创新团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧和矛盾，使创新团队成员能够相互尊重、彼此包容、和谐相处、从而安心工作，促进创新团队发展A.信任B.宽容C.沟通D.尊重答案：B在微型创新团队成长的过程中，下列关于个人与团队之间的关系错误的是（）A.个人对团队成长的源泉效应B.个人成长对团队成长的积累效应C.团队对个人成长的土壤效应D.个人对团队成长的土壤效应答案：D（）也称敏感训练法。A.互动小组法B.角色扮演法C.视听技术法D.个

4、别指导法----答案：A（）是让新员工有一个途径从项目、任务、客户、同事等多个维度来了解事情发生的前因后果和上下文。A.网络培训法B.场景还原法C.角色扮演法D.互动小组法答案：B（）型领导会对成员不提供指导或支持，通过授权鼓励成员自主做好工作。A.命令式B.说服式C.参与式D.授权式答案：D当专业技术人员团队处于计划期时，此时期团队成员成为一体，愿意为创新团队奉献，智慧与创意源源不断。那么领导应采取（）领导方式，以身作则，容许差异，共同决策。A.命令式B.说服式C.参与式D.授权式答案：C学习型组织对于专业技术人员十分重要，那么组织学习的基础是（）A.团队学

5、习B.系统思考C.学习、思考和创新D.发现、纠错、成长答案：A一只驴子背盐渡河，在河边滑了一跤，跌在水里，那盐溶化了。驴子站起来时，感到身体轻松了许多。驴子非常高兴，获得了经验。后来有一回，它背了棉花，以为再跌倒，可以同上次一样，于是走到河边的时候，便故意跌倒在水中。可是棉花吸收了水，驴子非但不能再站起来，而且一直向下沉，直到淹死。驴子是因为（）造成的。A.经验型障碍B.线性思维障碍C.权威型思维障碍----D.从众型思维障碍答案：A以下不是有效的专业技术人员团队创新目标的特点是（）A.一致性B.不可衡量性C.责任性D.创造性和合作性答案：B企业中的管理者在沟

6、通方面用掉的时间占全部工作时间的()A.50%~60%B.50%~70%C.50%~80%D.50%~90%答案：D有时潜在用户的需求无法被清晰表达出来。为解决此问题，可以将用户需求分为3种，这3种需求不包括（）A.必须需求B.单维需求C.取悦需求D.多维需求答案：D以下属于非正式沟通的形式有（）A.书面报告B.定期面谈C.有管理者参与的小组会议D.走动式管理答案：D有些新产品或新服务得不到用户的认可，很多情况是专业技术人员未考虑（）A.产品价格B.产品性能C.用户的真正需求D.替代品的价格答案：C----以下关于正确的团队价值标说法正确的是（）A.团队价值标

7、准要正确、明晰、科学，具有鲜明特点B.团队价值标准要正确、明晰、科学C.团队价值标准要正确、科学，具有鲜明特点D.团队价值标准要正确和具有鲜明特点答案：A专业技术人员创新团队协作取得良好效果的基本保证是（）A.有明确的共同愿景B.高效的沟通、良好的合作C.高效的员工D.高效的领导答案：C以下属于正式沟通的形式有（）A.走动式管理B.书面报告C.开放式办公D.非正式的会议答案：B不是中国梦的组成要素的是（）A.富民梦B.强国梦C.复兴梦D.统一梦答案：D----大多数人在创新的时候懒于独立思考，或不敢标新立异，为天下先，而盲目从众，一切随大----流，说明他

8、们存在（）障碍A.经验型障碍B.线性思