九年级语文上册第六单元第20课出师表导学案鄂教版

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1、第20课出师表一、课文导学【基础知识及相关背景】一、字词积累:1.字词积累崩殂:古代帝王死叫崩或殂。  疲弊:困苦农田乏。开张圣听:开扩圣明的听闻。恢弘:发扬,扩大;“恢”,扩大;“弘”,又作“宏”。妄自菲薄:自暴自弃,过分地看轻自己。引喻失义:说话不符合道理;“引”,引证;“喻”,比喻;“义”,便理、适宜的事称义。俱为一体:都是一个整体,意即内迁外迁要协同一致;“为”,是。计日而待:以日来计算就能等待其实现,意即不要多久时间。性行淑均:性情善良,行为公正。  猥自枉屈:委屈自己,降低身份。察纳雅言:审察并且采纳正确的言论。  庶竭弩钝:希望能用尽我平庸的才能。二、相关背景

2、:1、关于作者:诸葛亮(181-234),三国蜀汉政治家、军事家。字孔明,琅邪阳都(今册东沂南)人。东汉末,隐居邓县隆中(今湖北襄阳西),留心世事,被称为"卧龙"。建安十二年(207年),刘备三顾茅庐,他向刘备提出占据荆(今湖南、湖北)、益(今四川)两州,谋取西南各族统治者的支持,联合孙权,对抗曹操,统一全国的建议,即所谓“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。后刘备根据其策略,联孙攻曹,取得赤壁之战的胜利,并占领荆益,建立了蜀汉政权。曹丕代汉后,他建议刘备称帝,并自任丞相。建兴元年(223年)刘禅继位,他被封为武乡侯,领益州牧,政事无论大小,都由他决定。当政期间,励精图治,常

3、罚严明,推行屯田政策,并改善和西南各族的关第,有利于当地经济、文化的发展。曾五次出兵攻魏,争得中原。建兴十二年(234年),与魏司马懿在渭南相拒,病死于五丈原军中,葬定军山(今陕西勉县东南),传曾革新连弩,能同时发射十箭,又制造“木牛流马”,有利于山地运输。著作有《诸葛亮集》。在文学事业方面,诸葛亮的成就没有他在政治、军事方面那样引人注目,也不能与他的政敌曹操相比肩。然而,诸葛亮的散文,却具有独特的风格,语言恳切,感情诚挚,论事透辟,推理严密,文风平易。诸葛亮的《出师表》是表文中的一篇代表作,“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”(陆游《书愤》)。诸葛亮在出征时,以深情托孤之情

4、、肩负丞相重任忧虑国事的心意给后主刘禅进此表,其情其辞有其特点。“表以陈情”(刘勰《言语房雕龙·章表》),陈述衷情是表文的一大特点。2、相关知识:蜀汉后主刘禅,是中国历史上有名的又懦弱又糊涂的皇帝。他小名叫阿斗,中国民间流传着这样的俗语:“扶不起来的阿斗”,比喻极没出息;“把别人当成阿斗”,比喻极其糊涂。公元223年刘备讨伐吴国失败得了重病,在白帝城托孤,把后主刘禅托付给诸葛亮,并要刘禅“事之如父”。诸葛亮为报先主刘备的知遇之恩,对蜀汉鞠躬尽瘁,死而后已,以光复汉室,恢复中原为己任。公元227年,诸葛亮平定了西南方之后,要出兵北伐。他要离开国都,对这样一位是非不辨,好歹不分

5、的皇帝该怎么办?用讽谏的言辞,他可能听不懂;直言教导又失君臣之礼节。诸葛亮以老臣的身份对他“晓之以理”,使他理解所告诫的内容,并具体指出如何去做;并“动之以情”,以自己为报先主之恩和对蜀汉无比忠贞之情来打动刘禅。因此这篇《出师表》一字一句都是从肺腑流出,真切感人,可称为天下之至文。表也叫做疏,“表”是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。“上书言事”,相当于今天的“打报告”陈述对国家大事的意见、建议,“出师表”意思是“在出师前对国家大事的意见、建议”。【整体感悟】一、谋篇立意《出师表》一文以恳切的言辞劝说后主继承先帝遗志,广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,修明政治,完成先帝未竟的事

6、业。表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。二、文章脉络全文分两大部分。第一部分:(1-5段)分析当时的严峻形势,劝勉刘禅继承先帝遗志,并提出广开言路,赏罚分明,亲贤远佞三项建议这部分分三层:第一层(第1段):提出劝谏:开张圣听(广开言路),听取忠臣志士的劝谏,才能够救国图存。这是第一项建议。说明:本段可分为三小层,第一小层,分析形式;第二小层指出在这样危急形势下的有利条件;第三小层,提出开张圣听(广开言路)的建议。第二层(第2段):这段内容有两点:赏罚标准要统一和执法不宜偏私。提出对宫中要施行严明的赏罚制度的建议,说服力强。这是第二项建议。

7、第三层(第3-5段):对刘禅“亲贤远佞”的建议,针对性强,意义重大。这是第三项建议。国内政局稳定,诸葛亮出师伐魏才能无后顾之忧,这一部分讲治国大计和政事安排正是为了下文的出师。第二部分:表明诸葛亮以“讨贼兴复”自任的决心和对蜀国忠贞不二的感情。第一层(第6段):自述出身,讲述个人经历。第二层(7段):表达尽力兴复汉室的决心。第三层(8段):提出光复汉室的要求。第四层(9段):诉依依之离情。三、写作方法1、情真理足,辞婉心切。2、重点突出,逻辑严密。3、议论中兼以叙事和抒情。四、参考译文先帝开创的事业没有完成一半,却

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