数学北师大版一年级上册《有几棵树》

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1、北师大版数学一年级上册《有几棵树》教学设计教材分析:本教学内容是十进位加法的第二节课,在此之前,学生已经学习了11-20各数的认识,初步理解了加法的含义,掌握了10以内的加减以及简单的10加几的运算,并且有刚学的9加几做基础。教材首先利用“有几棵树”引导学生思考学习8加几的多种计算方法,然后安排了“试一试”与“练一练”,内容是关于8加几的用方块摆摆算算与看蝴蝶蜻蜓图列式、帮小蚂蚁找家的连线题,目的是让学生在兴趣盎然中学习知识,发展思维。教学目标:知识目标:1.使学生在已有经验的基础上自主探索得出

2、计算8加几的各种方法,体现算法多样化。2.使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。能力目标:1.培养学生的动手操作能力。2.培养学生初步的观察、比较能力。情感目标:1.培养学生合作学习以及数学应用的意识;能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题。2.能应用已有的知识、经验和方法解决问题,在学习数学的过程中,学会与人合作,获得良好的情感体验。教学重点:进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。教学难点:对“凑十法”的进一步理解;根据8加几进位加法的规律,正确熟练地口算8加几

3、。教具准备:多媒体课件、口算练习卡,图片。学具准备:小棒教学过程:一、创设情景,导入新课。1.导入语:春天来了,田野里一片绿油油的景象。每年的3月12日是植树节,这一天人们都要种很多的树来绿化我们的环境。唐老鸭也和爸爸在自家院子里各自种下了一排小树,我们一起去看看他们种的树吧。【设计理念】:通过谈话交流,激发了学生的学习兴趣,为新课的学习做好铺垫。2.看主题图,提问题导入新课(1)师:我们一起来数一数第一排我们要种几棵树?(老师出示图)第二排呢?(生数8棵,生数6棵)(2)师:看到这幅图,你能提

4、出什么数学问题呢?生:上面有几棵树?下面有几棵树?一共有几棵树?师:你真厉害!还有什么问题?生:上面多几棵?下面少几棵?师:你回答得很好,不过不完整,谁能来帮帮他?生:上面比下面多几棵?下面比上面少几棵?师:你们都好棒,提出很多问题。这节课我们就集中解决其中一个问题:一共有几棵树?(引导板书出:一共要植多少棵树?)【设计理念】:通过主题图直观的展现情境,让学生提出数学问题,既感受到数学与生活的联系,又培养了学生的问题意识。二、新知探究谁能来给这个问题列个算式呢?(生:8+6,师板书8+6)哦,你

5、们都知道他的得数了,可是老师却不懂怎么计算这个得数,我想要你们来帮我解决这个问题,好吗?(1)师:那现在请小朋友先动手摆一摆,在摆之前请小朋友们听清楚要求:用你们手中的小棒来代替小树,摆一摆,8+6等于几?你是怎么计算的?你有多少种方法?把你的想法和同桌说一说。当请大家停的时候,你就要停下来,坐端正。预备,开始!(2)学生动手操作,教师个别指导。(3)(示意学生停,坐端正)现在请小朋友们说一说你是怎么算的?学生可能出现的情况有:  1)从8数起,数上6个数是14.2)把6分成2和4,8加2得10

6、,10加4得14;3)把8分成4和4,6加4得10,10加4得14;4)9加6得15,8比9少1,15减1得14;5)10加6得16,8比10少2,16减2得14;6)请计数器帮忙小结:你们的方法好多,老师真为你们骄傲!现在请把小棒一合,推到前面去,小动物们也有他们的做法。我们一起来看看:小白兔它喜欢把6分成2和4,8加2得10,10加4得14;小熊它喜欢把8分成4和4,6加4得10,10加4得14;小猪爸爸也说了它的做法,10加6得16,8比10少2,16减2得14。书上笑笑和淘气两个人呢,一

7、个用8凑10,一个用6凑10,都得出了结果14,所以只要能又快又准确地算出结果,无论哪一种办法都可以。(3)小白兔它说它有首数学儿歌想念给大家听听,请我们的小朋友认真地听一听:8加几,不用怕,借2个,凑成十,计算起来对又快。我们也一起来念一念吧!(引导学生念两次,还要用手比划)【设计理念】:在此环节中,允许学生用不同的方法计算8加几。充分尊重学生的选择,体现课程标准中所提倡的“算法多样化”的新理念。教师敢于放手留出充足的时间和空间,让学生在独立思考的基础上分别在组内、全班交流。评价时,不仅肯定学

8、生的解题方法,而且肯定学生的劳动成果,提高了学生的积极性。三、巩固练习。师:看来同学们已经学会了灵活应用知识的本领了,老师真为大家开心,现在请同学们在这么多方法中选一种你喜欢的方法做一做74页的试一试,做完的同学把笔放下来,坐端正,老师就知道了。学生汇报做法,老师进一步指导凑十法。然后全体做一遍课间小操,休息一下。(一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四****六齐步走,五五凑成一双手。)【设计理念】:小游戏的安排,既巩固了凑十法,同时又做到了劳逸结合。四、应用新知,解决问题。1.夏

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