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时间:2019-08-17
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1、教学目标: 1.识字15个,写字7个。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,在读中感悟玩具也是有生命力,要珍爱自己的玩具。 3.学习在阅读中积累词语。 教学重点、难点: 1.通过读诗,体会“我”在和玩具小熊一起玩时的时光多么快乐。 2.识字和写字。 教学设计二 课时安排:两课时 第一课时 [教学过程]: 一、激趣导入: (播放:《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。学生伴着欢快的歌声走进课堂。)[小精灵儿童网站]1、同学们,你们知道吗?歌中的小熊今天也来到了我们中间,他就是“绒毛小熊”。请同学们看老师写课题,如果你认识就把他读出来。(教师板书:绒毛小熊) 2、同学们,当我
2、们刚刚接触到一篇新的课文时,我们都可以用哪些方法来学习? 二、自学,检查字、词。 (一)无论哪种方法,首先都要自己学。谁能说说自己学时都学习哪些内容?学生交流、自学。 (二)小组检查 小组长先在小组中用生词卡片检查。(教师发放生词卡片,小组检查。) (三)读词句 1、出示词语卡片:绒毛、幼儿园、乖乖地、很疼、惊讶、随便、请求、年级、屁股、补丁、印象、技术(如读不准,“小组谁来帮帮他?”) 师:好,词先读到这,其他两组同学先不要着急,这还有两个句子等你们读呢。 2、出示句子:小熊当过我的病人。我有时把他当成小狗。 请两组各派一名代表来读,其他同学听听他们读没读准音。
3、师重点指出:“当”在课文中是多音字,在读课文时,一定要读准。(全班再齐读巩固) 三、细读课文,逐步体会感情。 (一)自己仔细读读书,看看“冬冬”的这只小熊长什么样? 1、学生交流。(他很旧,屁股上还打着补丁,身上的毛乱蓬蓬。它身高五十六厘米,比我生下时还长。) 2、你们觉得小熊怎么样?(学生自由谈感受。) 3、谁再来读读这两句话,能够让别人一听,就知道这只小熊非常破旧? 4、就是这样一只破旧的绒毛小熊,冬冬却把他当成宝贝。同学们,你们知道为什么吗?(引导学生整体把握课文内容) (二)学生自读第二小节 1、冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏? 冬冬和绒毛小熊度过了这么多快乐时
4、光,请你再来把这三组句子读读,你最喜欢哪一组就多练几遍。 2、指学生读:你喜欢冬冬和绒毛小熊做的哪个游戏?(学生随机读,教师重点指导:1、小熊当过我的病人,躺着不动。我打针的技术不高明,他不喊疼。2、小熊当过我的病人,乖乖地躺着一动不动。我打针的技术不高明。他却从来不喊一声疼。) 3、分别指读这两句话。这两组句子你喜欢哪组?为什么? 4、冬冬和绒毛小熊在一起多快活呀。除了书上写的,冬冬绒毛小熊在一起还有可能做些什么? (三)学习第三小节 1、绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的游戏,度过了无数快乐时光。可是,随着冬冬的一天天长大,绒毛小熊却又脏又破了,妈妈要把它扔
5、掉,同学们你们说行吗?为什么呀? 2、朗读第三小节。重点指导:我听了万分惊讶:老朋友怎么能随便扔掉?(四)小熊缝好了,两个老朋友又可以天天在一起了,这是多么令人高兴的事情呀!让我们一起读读课文的最后一小节。[小精灵儿童网站] 四、美文美读 课文学到这,你喜欢绒毛小熊吗?那就让我们全班合作读课文。你喜欢哪一小节就站起来读哪一小节。 五、拓展延伸 同学们,你也有喜欢的小玩具吧?谁来说说自己的小玩具什么样?你和他都度过了哪些快乐时光? 六、布置作业:写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光
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