2019年六年级数学上册第7单元扇形统计图扇形统计图的应用教案冀教版

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1、2019年六年级数学上册第7单元扇形统计图扇形统计图的应用教案冀教版教学目标：1、结合具体事例，经历读统计图分析数据信息、提问题并解答问题的过程。2、能读懂生活中的统计图，能解答和统计信息有关的问题，尝试自己提出问题并解答。3、愿意从报刊、杂志和互联网收集扇形统计图，感受统计图在交流和传递数据信息中的直观性和广泛性。教学建议：◆读陆地分布图1、教师介绍世界上的陆地分为七大洲，并出示地球陆地面积分布统计图，让学生说一说统计图的特点。提出兔博士的问题，让学生说一说我国在哪个洲。2、分别提出教材上的四个问题，给学生充分表达自己意见的机会。（

2、4）题如果学生说出：知道地球的陆地面积，就可以求出来，给予表扬。◆读人口统计图1、教师可由我国的人口普查数据说明人口增长情况，并引出世界人口增长预测问题。出示教材上的统计图，让学生自主读图。2、交流从条形统计图中得到的信息，说一说不同年份的人口数，说一说哪些是预测的人口数。3、交流从扇形统计图上得到的信息，说一说2050年五大洲人口分布预测，启发学生提出聪聪的问题，然后，教师参考兔博士网站的内容给予解释。4、分别提出教材上的前3个问题，让学生独立思考并计算，然后交流。最后，鼓励学生提出不同问题，并解答。◆练一练第1题，让学生口答（1）

3、题，再自主解答（2）题，然后鼓励学生提出其他问题并解答。第2题，交流学生课前收集的统计图，说一说统计图中的事物和反映的信息。第3题，让学生选一幅统计图，对图中数据反映的事情进行分析，把白己的感想写成200字左右的短文。附送：2019年六年级数学上册第7单元扇形统计图教材内容说明教案冀教版（一）单元教育目标1、认识扇形统计图，了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特征，能选择合适的统计图直观且有效地表示数据。2、能从报刊、杂志、电视等媒体和实际生活中，有意识地获得一些数据信息；能读懂统计图，能对统计图中与现实生活有关的数据作出简单的分

4、析预测，认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。3、会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法收集数据，经历简单的数据收集、整理、描述和分析数据的过程；能根据统计图中的数据信息提出并解答简单的问题。4、积极参加数学活动，愿意从生活和报刊、杂志媒体中了解统计图传递的信息，感受统计图在交流、表达信息中的直观性和简明性，体验用数据分析、说明问题的科学性，养成言必有据的良好品质。（二）单元教材说明本单元教材是在学生会用统计表和条形、折线统计图表示统计数据，能根据统计图表中的数据提出问题、分析问题，以及认识了百分数、扇形等知识的基础上学

5、习的。主要内容有：认识扇形统计图，读扇形统计图，选择统计图直观且有效地表示数据，单元最后，安排了“喜欢数学情况调查”综合与实践活动。认识扇形统计图是《数学课程标准》第二学段“统计与概率”领域的具体要求。现实生活中，报刊、杂志、电视媒体上经常出现用扇形统计图呈现的各种数据，因此读懂扇形统计图既是学习的要求，也是生活的现实需求。本套教材根据学生的已有经验和知识基础，把认识扇形统计图安排在学习了扇形和百分数之后，重视对统计图和数据的解释和分析，强化数据分析意识和问题意识的培养。本单元教材在内容编排上有以下三个主要特点：1、在读图的过程中认识

6、扇形统计图的特点。本单元教材坚持全套教材统计知识的编排特点，选择学生熟悉的、能够理解的、用统计图表示的典型事例，把读统计图贯穿在新知识的学习中，让学生在读图的过程中认识统计图的特征，学会用统计图表示数据。扇形统计图和以前学的条形统计图和折线统计图都不相同，条形图和折线图反映的是数据的多少和数据的变化情况，在横轴和竖轴间用条形或折线表示具体数据的多少和变化情况。而扇形统计图不表示具体数据，只是表示某件事物中部分和整体之间的关系，用圆来表示整体，用扇形来表示每个数据与整体的百分比。所以，教材在认识扇形统计图时，先不讲扇形统计图的特征，而是

7、呈现出某学校六（1）班40名学生四个方面（项目）的调查结果，让学生在读图、交流从图中了解的百分数信息、讨论图中每个小扇形表示什么的过程中，认识扇形统计图以及扇形统计图表示事物的特征。2、加强数学与学生现实生活的联系。教材一方面选择学生身边的事物作为认识扇形统计图的素材。如，选择六（1）班“喜欢吃不同水果的人数”“上学方式”“喜欢不同球类项目”等调查结果，使学生体验到扇形统计图描述事物各部分与整体之间关系的直观性和简明性。另一方面设计“喜欢数学情况调查活动”，让学生亲身经历设计调查表、实际调查、整理、分析数据的全过程。这样的调查活动，不

8、是数学学习，而是现实生活中师生之间的相互沟通。通过对学生数学学习喜欢程度的调查，使学生体验用数据说明问题的科学性，学会关注自己的学习生活是否幸福，鼓励学生把不喜欢的原因讲给教师听，帮助教师改进教学，使学生体会到，这样的数