苏教版五年级上册《习作4 》教学设计

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1、苏教版五年级上册《习作4》教学设计【设计理念】“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是新课程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，说真话，抒真情，鼓励自由表达，写出自己独特的感受和体验。做到习作为生活服务，打动人心，劝慰别人，发挥习作为生活服务的作用，并让学生逐步达到爱上习作。一、教学目标：1.认真阅读例文、了解文中材料的选择和安排，感受作者的真情实感，明确劝诫别人要动之以情、晓之以理，多运用科学道理及事实来劝慰别人。2.鼓励

2、学生说说想说的话，引导学生说真话，抒真情，抓细节，写出独特的感受。3.通过小组互动交流、全班互动交流、师生互动交流，进一步培养学生修改习作的能力和习惯。二、教学重点：通过习作活动，激发学生与他人交流的欲望，学会劝诫别人要动之以情、晓之以理，表达自己的真情实感。三、教学难点：通过小组互动交流、全班互动交流、师生互动交流等活动，指导学生通过细节描写把内心感受写生动、写细腻，表达自己的真情实感，进一步培养学生修改习作的能力和习惯。四、教学准备：教师准备多媒体课件，新闻视频，学生课前做心声卡。教学过程：一、激趣谈话

3、导入新课：1、激趣导入新课同学们，你们知道吗？一篇习作能有多大的作用！今天我们通过两个网上热传的事例讲述习作的重要性。第一篇习作热传于2015年，一个孩子发出了烂醉如泥的你让我好伤心的倾诉！她的习作让一个离异的家庭复合！让孩子找回缺失的爱，重回幸福的童年！！有这么厉害吗？下面就是老师在网上关于这篇作文评论的截图，请看看！接着是小女孩的获奖作文，回头我们再欣赏！同样，刚刚还有一篇习作引起了轰动，近日，海南省儋州市那大第七小学一名四年级小学生的作文在当地许多人的朋友圈热传，不少老师和家长看了后直呼“脸红”“惭愧

4、”。而该学生的家长也表示要改正！看下面是我拍下来的网页！接着是孩子的作文。在作文中儿子写道：“你就只会玩手机，你已经快不是我爸了，你快是手机的爸爸了。最后我想对你说，放下手机，立正稍息。”父亲看了表示：会改掉坏毛病，留多一点时间陪孩子。不少老师和家长看了后直呼“脸红”“惭愧”，要放弃手机控。看：这就是习作的作用，这就是语言的魅力！今天，我们也来写写这篇作文板书：我对你说2学生读要求：倾吐真情，实话实说；有条有理，生动具体。二、讲述如何写劝慰1、引生思考：写什么？如何选材？生回答：劝诫、祝福、歉意、感动、委屈

5、等。师出示统计：根据学生写的心声卡统计：劝爸爸戒酒、戒烟的有20名，劝爸妈别吵架的有7名，对爸妈表达感恩祝福的有5名，其他3名。2、指导写劝慰。(1)师引生思考，如何写劝慰呢！指导：动之以情、晓之以理、讲之以事。（2）师运用幻灯引导学生学习吸烟、过量饮酒的危害。（3）以网上热传作文为例讲述如何劝诫家长戒烟、戒酒。①出示作文，生读作文。②引生思考、议论：习作好在什么地方？哪些地方能打动你？打动那么多的人？从结果上看！从内容上看！③生讨论明法。④师小结板书：说真话，抒真情，抓细节。⑤继续思考还可写哪些劝慰？师适

6、时小结。⑥通过劝慰爸爸妈妈别吵架了继续指导学生写劝慰。三、讲述如何写感恩①引导学生通过插图明白父母辛苦、②出示例文，引导学生学习写法。③师总结：说真话，抒真情，抓细节。四、学生习作1、学生写作，老师巡视，对个别有困难的学生给予适当的指导。2、愿意交流的同学举手发言，师生共提补充以和修改意见。3.老师巡视，适时给予针对性辅导。4.全班同学交流作品发言，提出修改意见5.教师点评：学生作品好的方面和不足的地方，并提出修改建议五、学生再改作文学生针对同学们讨论、互评中提出的建议，对自己的作品做进一步修改。六、再次互

7、评、修改作文七、学生誊写作文。板书设计我对你说（您）说真话抒真情抓细节