苏教版习作4教学设计.docx

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1、习作4教学目标:   1.学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好人物的对话，正确使用标点符号。  2.引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参加讨论，发表自己的看法，表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。  教学重点、难点：   用一双机敏的眼睛，发现生活中我们关注的问题；用充满智慧的脑袋，思考值得我们关注的事情。用一枝灵动的笔把自己的意见写下来，观点表达清楚，注意详略得当。  教学准备：   布置学生课前注意观察生活发生的事情。可提前一周时间有意引导学生看电视、读报纸、听广播等，了解社会新闻，关注社会热点，并做点

2、记录或剪贴，积累资料。  教学过程： 一、揭示课题，激发兴趣。  1.谈话导入。    在日常生活中，经常会发生一些事情，值得我们去关注。你有一双机敏的眼睛、一个充满智慧的头脑吗？今天我们的作文课就是谈论生活中发生的这些事。     2.学生交流，回忆并交流各自关注的事情，梳理出一两个共同的话题（“值得我们关注的”）再让学生根据自己积累的资料，就这个话题发表自己的看法。      二、例文引路。  1.这篇习作教材，主要介绍了戴老师在一次习作前，组织班级学生围绕“非典”电脑、克隆、网络、汽车„„我们的生活变化太快太快了！ “值得我们

3、关注的”不能局限于国家大事，当地的事情，学生的事情，学生二次备这个社会热点发表看法的情况。这是一次习作前准备材料的过程。习作内容就是把大家讨论的情况写下来，“让人们了解我们的心声”。  2.带领学生阅读第二到七自然段，研究这几段话是怎样描述同学们讨论的，让学生学习有概括、有具体记叙的方法；再引导他们想一想：自己在习作时还可以写一些什么内容，怎样写才能把大家讨论的经过记叙具体？  三、谈论话题，个性表达。  1.每个小组围绕一个话题进行谈论，个小组先确定自己谈论的话题。  2.组内明确分工（必须有一人作好记录）  3.自由发表意见，也

4、可以进行争论。  4.依据记录内容，参加集体交流汇报。  四、适时指导，启发习作。  教师在学生交流汇报时，帮助确定习作的中心，启发详略的安排，不断引导学生的个性化表达。  五、发表见解，写成作文。  教师明确本次习作的要求：把自己的意见写下来，观点表达要清楚，注意详略得当。   [板书设计]                           习作4  对生活中的事发表自己的看法