我和学生的读书故事.333

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1、我和学生的读书故事道口镇第二实验小学杨益红自从我们道口镇二实小的阅览室开放以后，我们班的读书气氛就越来越浓厚，每周我都会和班里小组长认真挑选学生们喜欢的书籍，让每个学生争取在本周都能读上一至两本比较喜欢的书籍，为了让孩子多读书，读好书，我经常在网上查阅适合我们五年级孩子的阅读书目，比如一些成长故事书、励志故事书、以及中国伟人的故事等各类书籍，孩子们徜徉在知识的海洋里，尽情地享受着知识所带给他们的幸福和喜悦。下面，我把自己和孩子们读书的点点滴滴与大家一起分享：首先我和孩子们一起制定了读书要求和奖惩办法：1、每周至少读一本书，最多不限，可以漂流，但每本必须写读后感和

2、摘抄好词好句好段。2、保护好自己借阅的书籍，否则照价赔偿，自然磨损除外。3、一个月评出三名班级读书标兵，每一学期评出校级读书标兵，每周的一节阅读课学生和老师共读一本书读书交流活动，学生代表读自己的读书感受，老师也必须写读书心得而且和学生比赛，谁的读书感写得更好，读的更棒。4、每个月还让孩子们和家长共读一本书，然后共同写读后感在班内和师生一起分享，并评选出三至五名优秀家长和学生。并颁发奖品。其次，我认真指导孩子们阅读的方法，小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容，吸取知识体味情感、欣赏语言等等。更重要的是学会阅读，所以我在班级QQ群里和班级墙上张贴阅读方法

3、内容如下：1、选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习了《只有一个地球》一课，学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读《人与自然》一书。同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。2、精读法。所谓精读法，就是对于某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。教师指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。3、速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读

4、、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。利用速读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。如果我们的学生只会字斟句酌地读书，很难适应社会的飞速发展的需求。因此教会学生根据自己的阅读需要，而采用速读法。4、摘录批注法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时还可

5、以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。以上方法指引着孩子们运用科学的方法去阅读理解自己喜爱的书籍，更大限度地提高了他们的阅读效率。当然这种方法也绝不是一成不变，有的读书方法我会及时给孩子们补充或更正，甚至根据孩子们阅读读能力的参差不齐，我也因人而异个别指导。让孩子们最大限度的从书中汲取他们的知识所需。最后，让孩子在晨诵、午读、暮醒中成长：1、我会选择适

6、合本年级的唐诗、宋词作为晨读之内容，2、我亲自示范，引领和耐心指导。让孩子们在潜移默化中享受中华五千年的悠久历史文化。阅读是人心灵深处的饥渴，是点亮精神世界的火种《爱的教育》等文本。我相信，书籍的力量是无限的，希望这淡淡的书香不断地浸润着孩子们心灵。使其在知识的天空中越飞越高，越飞越远。伴着落日余晖，孩子们自己的所感、所思、所悟流露于笔端。与同伴、家长和老师一起分享。当然，我也不甘落后，和孩们一样，枕边李镇西老师的《做最好的老师》、《如何管好理班级》、《小故事大道理》、《爱的教育》等书籍。书中自然少不了圈圈点点，有时我也会摘抄一些自认为很好句段，和同行们在教师读

7、书交流会上一起分享。看着孩们的知识日渐丰硕，写作水平断地提高，我真是打心眼里的高兴，为了让孩子能在一个好的环境中汲取知识的营养，我给班级制订了个性张扬的班级愿景；今日努力去读书，他日收获定丰足。我相信:五二班的孩子们一定能和我一起因读书而成长、进步、提高，乃至成为知识的驾驭者、诠释者......