2019-2020年湘教版四年级下册《30.云海日出》WORD版教案

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1、2019-2020年湘教版四年级下册《30.云海日出》WORD版教案教学目标：知识技能：1．认识11个生字，读记有关生词。积累词语。2．默读课文，理解课文内容。3．理清课文层次，了解作者的观察和表达方法。4．感悟作者的语言美。积累语言。过程与方法：1．借助工具书，认识生字，理解词语。2．通过默读，自读自悟或合作探究、讨论交流，理清课文内容，理清作者的叙述层次。情感态度价值观：培养学生发现美、感悟美的能力，受到美的熏陶。激发对自然、对祖国的热爱之情。教学重点：理清课文层次，理解课文内容。教学难点：感悟作者的语言美，学习作者的观察和表达方法。教具：幻灯片课时安排：一课时教学方法

2、：引导学生讨论交流、品读、美读。教学流程：一、情趣导入二、图片感知展示图片，使学生直观感受黄山“云海”“日出”的壮观景象。师相机对部分图片做简单的解说，进一步加深印象。三、整体感知那么作者是怎样向我们描绘黄山云海日出的呢？1．学生朗读课文。（1）标出自然段。（2）认读生字，同桌相互检查。（3）联系上下文，理解重点词语。（4）同桌分段轮读课文，读通读顺。2．默读课文。想一想：作者是怎样来写的？3．理清文章层次。四、合作探究师：本篇课文以写景为主，辅以抒情。请大家在阅读中感悟吧！1．默读“云海”和“日出”两部分，把喜欢的句子画上记号。（动态美的画上“—”，静态的画上“﹏”）2．

3、品读，感悟景物的特点。（云海：变幻莫测、景象万千日出：瞬息万变、美丽壮观）3．边读边现象，感悟作者的语言美和描写的意境美。4．再次默读，感悟作者的表达方法。（一是观察和描写有一定的顺序。二是动态和静态描写相结合。三是运用了大量的比喻句和拟人句。）五、指导默读课文，积累好词佳句，课外阅读《黄山奇石》一文附送：2019-2020年湘教版四年级下册《三借芭蕉扇》1WORD版教案教学目标：1.学会本课文的14个生字，理解有关词语。会用“竟然”，“水泄不通”造句。2.联系课文读懂作业4中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体，生动。3.能正确，流利，有感情地

4、朗读课文，复述课文。4.通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。教学重难点：指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战教学方法：讲练法讨论法教学准备：小黑板卡片教学课时：二课时第一课时教学过程：　　一、揭题导入　　　　同学们，你们都看过《西游记》n巴，今天我们就一同看一看其中一个精彩的故事——三借芭蕉扇。　　　　出示课题。　　二、初读课文　　　1.学生自学生字词。　　　2.自读课文，注意生字词的读音。　　　3.反馈。　　　　A读音　　　　　“蹬“是后鼻音，“抹”是多音字　　　　B字形　　　　　蹬捶抹这三个字要注意。　　　　C

5、开火车读——齐读——同座位互相读，互相正音。　　　　D指名读，师生评议。　　　4.理清文章层次　　　　根据孙武空三借芭蕉扇，把文章分为三大部分。　　　　学生讨论　　　　反馈　　三、布置作业　　　　完成课后描红和临写。　熟读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学过程：　　一、复习导入　　　　听写词　　二、学习课文　　　1.自读孙悟空“一借”芭蕉扇　　　　　边读边想，你体会到铁扇公主是个怎么样的人?　　　　　(蛮不讲理)　　　　　你从哪些语句中读懂的?　　　　　第一次借芭蕉扇的结果怎么样?　　　　　(铁扇公主借了一把假扇子，孙悟空被骗了)　　　　　指导朗读　

6、　　2.自渎孙悟空“二借”芭蕉扇。　　　　A读后同座位互相说一说这一段的故事，注意用上文章中好的词语，在说对话时，注意说话的语气和神态。　　　　B学生自己读，交流。　　　　C反馈，表演。　　　3.自读孙悟空“三借”芭蕉扇　　　　　边读边想，铁扇公主为什么“连忙把真芭蕉扇献了出来?”　　三、回顾全文　　　　从三借芭蕉扇的故事中，你体会到孙悟空是个怎样的人?是从哪些词句中读懂的?　　　1.引导学生抓住重点词语。　　　2.说的时候，指导朗读。　　　　　要带领学生有条理，有顺序的把课文中的内容说具体。　　四、作业　　　　有感情朗读，把这个有趣的故事回家讲给家人听。　　板书：　　　　

7、　　　　　　　　　　　　　三借芭蕉扇　　　　　　　　　　　　　　　　　　一借　　给假扇　　　足智多谋　　　　　　　　　　　　　孙悟空　　二借　　牛魔王骗回真扇　　不怕困难小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页