计算机应用基础教案81演示文稿软件基本操作

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1、高等教育出版社《计算机应用基础(WindowsXP+Office2007)》电子教案任务8.1演示文稿基本操作（总1课时）一、教学设计思路信息技术作为一门操作性较强的课程，立足于学习者的直接经验和亲身经历，崇尚“做中学”和“学中做”。本课内容是《Office2007基础与应用技术》一书中powerpoint2007中的“第一节演不文稿的基本操作”，是POWERPOINT中入门篇。通过幻灯片的创建、编辑了解POWERPOINT软件的作用，及幻灯片在生活中的应用。本课通过“情境法”（从美丽的江南水乡风光照片演示）用贴近生活的事来构建教学情境，从而吸引学生的眼球，激发学生学习积极性；

2、利用任务驱动激发学生学习的主动性，使学生在“做中学、学中做”的情景中积极思考、判断和相互交流；通过师生评价、生生评价培养学生的观察问题、分析问题和归纳总结的能力。通过本节课的学习，使学生不仅能快速制作幻灯片，而且还能使幻灯片制作得更加美观，为今后的独立的自动化办公奠定基础，是学生应该掌握的重要知识。二、教材的地位和作用本文《Office2007基础与应用技术》第八章第一节《Powerpoint2007》。在办公自动化中，演示文稿的应用在学术会议、公司培训、技术报告、演讲、风士人情等介绍等交流中应用广泛，贴近生活，因此Powerpoint2007是本书的重点，万事开头难，成功的开

3、头对以后的学习帮助极大，因此PPT快速入门是本章节的重点。三、教学目标根据教学大纲和教学内容，结合学生实际，特制定如下教学目标。1、知识和技能：理解幻灯片的作用，视图类型，占位符等概念；了解幻灯片提供的模板类型；掌握幻灯片的建立、编辑、修改和保存。2、过程和方法：通过对家乡风光和贺卡幻灯片的制作、修改培养学生设计和创新的能力；通过对公益宣传片的制作培养学生举一反三的能力；通过对作品的总结评价培养学生观察、分析、解决问题的能力；3、情感态度和价值观：通过情境创设，激发学生的学习兴趣。通过家乡宣传片的设计制作培养学生对家乡的热爱和责任感；通过合作，培养学生的合作意识；四、教学重点与

4、难点重点：理解演示文稿的作用及PPT应用窗口布局和视图类型演示文稿的建立、编辑、修改和保存。难点：演示文稿在生活、工作中实际应用的设计、创作。五、教学方法1、教法：创设情境法：营造氛围，激发学习；示范法：教师示范、学生示范；评价法：师生评价、生生评价；高等教育出版社《计算机应用基础(WindowsXP+Office2007)》电子教案2、学法：自主学习：借助学生用课件进行自主学习；做中学：学生实践演练，在做中学；协作法：小组讨论式的协作学习。六、教学手段采用课件（助学视频、教学用课件）、多媒体投影演示等现代化教学手段。七、教具准备硬件准备：带多媒体投影的电子教室（一人一机）。软

5、件准备：《使用表单》教师用课件和学生用课件各一。八、教学过程一、创设情境：[教师引言]郝雪是江南职业学校旅游专业的学生，有一次一批客人来学校，学校让她介绍江南水乡的独特六大古镇，郝雪花了很长时间做了几张，可是效果不好，单调、色彩不丰富。后来下了决心学习演示文稿的制作技能，做出了精美的演示文稿。同学们此时是不是等不及想欣赏郝雪的作品了？[投影仪演示]：【设计思想：教师通过演示播放一组精美的江南水乡的演示文稿，来吸引学生的眼球、激发学生的学习兴趣，同时活跃课堂，从而也引出了本课的教学目标和学习任务。】二、学习准备【设计思想：学习任何一门课或一种软件，首先必须搞清它的用途，有了明确目

6、的，学习起来才有劲头。】1、PowerPoint2007有何用途？·PowerPoint2007简称PPT2007，是目前最流行的文稿演示编辑软件之一，制作的演示文稿可以在电脑屏幕上直接显示或投影演示，也可以制作成幻灯片播放。·运用PPT2007可以使用教学、演讲或产品发布变得更生动、活泼、新鲜，给人们以欣赏电影般的享受。·PPT2007具有新的动画效果，可以使多个文本和对象动画同步，可以选择适合观众和材料的动画方案。【设计思想：要创作情境中的实例，必须要有相关的理论知识和操作技术，下面的内容既高等教育出版社《计算机应用基础(WindowsXP+Office2007)》电子教案

7、是复习巩固已学内容又是新旧知识对比讲授演示。】2、PowerPoint2007的启动和退出（问答式）启动操作：②击桌面上的“PPT”快捷方式；②“开始”菜单—>程序—>Microsoftoffice2007—>“PowerPoint2007”菜单。退出操作：①单击窗口右上角的关闭按钮②“”按钮—>退出③ALT+F4④双击“”按钮”⑤右击任务栏上的“PPT任务图标”选择“关闭”⑤CTRL+ALT+DEL（当应用程序处于无响应状态情况下使用。）3、PPT的窗口界面4、PPT的视图类型①普通视图：