2019-2020年四年级语文下册 一个中国孩子的呼声教案2 人教版

《2019-2020年四年级语文下册 一个中国孩子的呼声教案2 人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年四年级语文下册一个中国孩子的呼声教案2人教版单元第六单元课题一个中国孩子的呼声课型精读教学目标①认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。②理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。③理解含义深刻句子的意思。④有感情地朗读课文。重点理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念难点理解含义深刻句子的意思关键教学准备①收集资料，了解当今世界战事。②准备反映战争的多媒体课件，如；伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。环节时间教学内容师

2、生活动复案530一、激情导入①同学们，我们都在和平的环境中生活着。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。②多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。③看到这些情况你们想说些什么呢？④过渡：是啊！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为和平意味着生的希望，意味着能尽情享受阳光。同学们，今天老师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。（出示课题）二、重点学习第二部分①请同学们快速朗读课文

3、，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？②检查生字，掌握情况。激情导入播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。一.揭示视点回顾本文主要内容。今天继续学习15课。读题，揭题。二.分析视点1.以疑促思，自主圈画读文思考：这个中国孩子发出了什么呼声？为什么要发出这样的呼声？教师巡视，相机辅导。2.小组合作，感悟交流人人参与，注意倾听，及时补充3.集体交流，诵读悟情（1）引导交流，体悟感悟作者丧父之痛：设身处地，体验作者悲痛与怀念抓住重点词句体会、品读引导感悟对和平的渴望：第七段结合资料，感悟“世界不太平”③请同学们重点朗读课文二、三、

4、四自然段，想一想；这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。④集体交流；哪些地方让自己的印象最深刻？交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的（语段：两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。）a.爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？b.雷利写信时想起爸爸那深情的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的？应怎样把这种心情读出来。c．指导朗读。（语段：现

5、在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！）a.朗读这段话，一边读一边想；读着这段话，你仿佛看到了什么？b.如果当时你面对此情此景，会有怎样的感受？c.指导朗读。生：快速朗读课文师：检查生字集体交流启发想象指导朗读（1）感情朗读，读中悟情哪一段最令你感动，联系上下文、设身处地读出来。三.点延伸回归整体升华情感1

6、.书写感受：学习课文后，你有什么感想？写下来。2.读感想3.诵读，我们要和平，不要战争，全体起立，再次向整个国际社会发出呼吁：最后一段四.点检测1.本文以书信的形式，表达一个中国孩子失去亲人的（）和对（）2.孩子，等爸爸回来，一定送你一顶蓝盔――可以看出爸爸对维和行动（），同时表达他（）4.爸爸张着嘴，仿佛在呼唤着什么。――你仿佛听到了什么？感受到什么？5.但是，世界并不太平，……威胁着娇嫩的“和平之花“――这句话说明了（）五.总结：学习本课，你有什么收获？5（语段：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大

7、的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。）a.哪些同学对这段话的印象最深刻，谈谈自己的感受。b.“本来……却被”，说说这句话的意思。④对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价──学生齐读：“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。⑤怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”？⑥伴随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸，齐读课文二、三、四自然段。

8、指导朗读。谈自己的感受板书设计一个中国孩子的呼声悲痛——父亲在维和行动中牺牲忧郁——世界弥漫硝烟呼吁——要和平不要战争课后反思在情理交融中，学生对文中的“父亲之爱”、“丧父之痛”这种“情”，自然升华为“战争