2019-2020年五年级语文下册 一件难忘的事 2教案 浙教版

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1、2019-2020年五年级语文下册一件难忘的事2教案浙教版一、教材分析1．本单元阅读训练点是理解按事情的发展顺序安排材料的方法，习作要按事情发展的顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。这样的安排体现了读写结合，有利于把作文写清楚、写具体。2．这次习作的内容是要“选择生活中的一件难忘的事，先列一个作文的提纲，再把这件事情写下来。”这就告诉我们，这次作文选材的关键是要在生活中寻找一件印象深刻、即使年深月久，仍然“记忆犹新、历历在目”的事。要写好这样一个事情必须先列一个作文提纲，以便“思路清晰地”把事情写具体。3．按事情的发展顺序写作，

2、事情的经过部分是重点，只有扣住这一重点，才能写具体、写清楚。习作提示中安排了例文《阿姨送我上医院》，并列好了写作提纲，认真研读作者如何根据提纲写“阿姨送我上医院”这件难忘的事，是指导学生写好这次作文的阶梯。二、教学目标1．能按事情的发展顺序记一件事，把事情的过程写具体。2．学会列提纲写作文。三、教学重点与难点教学重点：指导学生按事情发展顺序列好作文提纲，注意把重点部分写具体。教学难点：指导学生紧扣“难忘”选择材料，把事情写具体、写清楚。四、教学准备：1．在平进指点学生注意观察、积累素材。通过指点写日记，积累一些难忘的素材。2．准备

3、小黑板或投影片等教具。五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．指导学习课文，明确作文要求，选好恰当的作文题材。2．通过学习例文，懂得作文步骤，帮肋学生列好作文提纲，开始作文。（二）教学过程1．谈话，引入新课。这个单元，我们要写的一篇作文是：一件难忘的事。（板书、读题）2．明确“习作内容”“习作要求”。具体地说，我们要写一篇怎样的作文呢？学生进入作文前自学。（1）自学“习人内容”和“习作要求”。（2）教师用小黑板或影出示“习作内容”和“习作要求”让学生讨论这次作文的内容和要求。（3）重点帮助学生打开思路，选好恰当的作文内容。①

4、理解题意，什么叫“难忘的事？”（生活中自己印象特别深刻，给自己以教育、启发、感受的一件“记忆深刻、难以从脑子中抹去”的事。）②概括地说说自己生活中一件难忘的事。要说清楚发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有这样才能把事情写具体、写清楚。可以采用自己先想想、同桌或前后相互启发议议，再参加全班讨论，师生共同评议，务求选出最当的一件难忘的事作材料。那么，在选好材料后，我们该如何按照习作要求写好作文呢？1．学习“习作提示”和“提示”中所举例文《阿姨送我上医院》。理解作者是怎样按事情发展顺序提纲、写作文的。哪些部分写得比较具体。（1

5、）自学“习作提示”，议议课文提示，我们怎样写好这篇作文。①按事情发展顺序列提纲，再按提纲写作文。②明确作文重点是“事情的经过”，这部分的提纲要列得具体、明确。（2）学习例文《阿姨送我上医院》，按所列习提纲给例文分段，理解提纲与段意的关系。（3）讨论例文中哪一部分内容最具体，让学生评价例文的重点部分写得如何，作者是怎样列提纲的，具体在何处体现出来。2．学生试列提纲，同学交流，教师巡视指导。3．交流、讨论、修改作文提纲，注意发现并纠正普遍性的错误。4．学生开始作文，教师指点。第2课时（一）教学目标1．学生继续按纲作文、教师巡回指导。2

6、．选择部分习作或部分习作片断交流、评议。（二）教学过程1．学生继续作文。教师通过巡回，了解学生作文的优点和问题。2．教师选择：①典型的优秀作文。②有典型问题的作文。让学生在全班读，师生评议，提出修改意见。重点评改，所写事是否难忘，有没有按照事情的发展顺序，按提纲写作。内容有没有写具体。（对学生的作文要肯定成绩，“多就少改”，对后进学生更多加帮助。）3．根据评议和修改意见修改作文，教师再巡回指导。注意按不同学生类型作不同指导。1．誊抄作文。2．3．附送：2019-2020年五年级语文下册一双新鞋1教学反思语文A版　　一、课堂提问要难

7、易适中　　在《一双新鞋》的教学中，我尝试让学生跳一跳，但是实践证明，在公开课教学的一个特殊场所，孩子们不但没有了平时的胆量，而且连跳一跳的勇气都没有了。孩子们只是胆怯的尝试回答问题，没有达到预期效果。教师设计课堂提问要能激发学生积极思维。过大、过深、过难的问题，全班站起来一大片，谁也回答不了，最后只好教师自己回答，这虽然完成了提问的形式过程，但只是在学生的陪衬下表演了一下教师的高明。过小、过浅、过易的问题，学生不假思索即能对答如流，不仅在表面上看似繁荣的背后，会养成浅辄不止的不良习惯。那么，如何正确地掌握课堂提问的“度”呢？有位教

8、育家说得好：要把知识的果子放在让学生跳一跳才能够着的位置。这个比喻生动而准确地告诉我们：课堂提问既不能让学生高不可攀，也不能让学生唾手可得，而应让学生“跳一跳”——开动大脑积极思维后获得正确的结论。学生只有通过自己的思维劳动取得成果才会感到由衷的喜