语文人教版五年级下册一件难忘的事

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1、《一件难忘的事》教学设计教学内容：写生活中一件难忘的事教材分析：　　1．这次习作的内容是要“选择生活中的一件难忘的事，先制作一个作文的思维发散图，再把这件事情写下来。”这就告诉我们，我次作文选材的关键是要在生活中寻找一件印象深刻，即使年深月久、仍然“记忆犹新、历历如在目前”的事。要写好这样一个事情必须先列一个作文的思维发散图，以便“思路清晰地”把事情写具体。2．本次习作要按事情发展的顺序作文，抓住事件中人物的语言、动作、神态、心理等描写方法把事情的过程写具体。事情的经过部分是重点，只有扣住这一重点，才能写具体、写清

2、楚。习作导入中安排了《闻花香》的情境，认真研读如何根据这一情景写“闻花香”这件难忘的事，再指导学生写好这次作文。教学设想：五年级的学生经过两年的习作练习，已经能够比较通顺地记叙事件了，这次作文的教学就是要训练学生抓住重点，通过对人物的细节描写来把事件的经过写具体，从而让学生的习作有所进步和提高。“自主、合作、探究”是课标倡导的学习方式。尤其是作文教学，指导纯个人化的书面表达，我更注重给学生一方自由驰骋的天地。所以，我采取的教法是：1. 情景创设法；2.分组交流法；3. 巡视指导点拨法；4.当堂评定法。学法是1.讨论

3、法；2.快速成文法；3.学生修改法。 教学目标：1.写生活中的一件难忘的事，内容具体，感情真实，语句通顺。2.学习抓住人物的语言、动作、神态、心理等描写方法把事件写具体。教学重难点：学习抓住人物的语言、动作、神态、心理等描写方法把事件写具体。教学课时：1课时教学准备：1.回忆生活让自己难忘的故事。2.多媒体课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣。情景：老师拿着一个礼盒，笑眯眯地快步走上讲台。师：同学们，告诉大家一个好消息,想知道吗？（生：想）三月三快到了，学校将放假6天。同学们，高兴吗？（高兴）来一个动作表达一下你们

4、心中的那份喜悦。老师现在也很高兴。今天，老师收到了一份礼物,这是一份什么礼物呢？先猜猜，猜对的老师有奖，不过机会只有两次。谁先来猜？请你！师：激动人心的时候来了，老师来揭晓答案了。答案是鲜花。（老师拆礼物）师：哗，多美的鲜花啊！（师深深地闻花）好香好香的花呀！同学们，你们想闻闻这花香吗？（想）师：老师也想和你们一起分享这份喜悦。我请五位同学来到讲台边闻一闻这花香。请谁呢？（请五位学生）师：闭着眼睛闻花香，是一种享受，所以老师有一个小小的要求：改为：请台上的五位同学把眼睛闭上，你闻了花回答了老师的问题后才把眼睛睁开，

5、明白吗？下面的同学，你们注意观察这些同学的神态、动作、语言，和他们一起享受这份浓浓的快乐。师：（老师先拿一束真花让第一个学生闻）这花香吗？生：香。师：（老师拿一束真花让第二个学生闻）这花香吗？生：香。师：（老师拿一束真花让第三个学生闻）这花香吗？生：香。师：（老师换一束假花让第四个学生闻）这花香吗？生：香。师：（老师拿假花让第五个学生闻）这花香吗？（三闻花香)生：-------师：你可真是是三顾花香，不改本心。二、回顾情景，领悟方法。1.说经过。师：刚才闻花香的情景就像生活中的一部让人难忘的小电影，让我们把这部电影

6、在脑海中重播一次，在用语言把它描述出来，我们要按照一定的顺序来描述,比如按照事情的起因、经过、结果这样的顺序来描述。请同学们在你们小组内把闻花香这部小电影用语言描述出来。请开始吧。（板书：闻花香起因经过结果）（学生小组内交流。）师：谁来用语言来描述刚才的闻花香这部小电影？生：今天老师拿来一束花，让我们闻花香。老师先把鼻子凑近礼物盒，深深地吸了一口花香，高兴地说:“好香好香的花啊！”师：你说的就是事情的起因，能把老师的神态、动作、语言细致地描述出来。（板书：老师动作语言神态）师：事情的经过谁来描述呢？生：老师问我们谁

7、想闻花香呢？我们异口同声地说：“想！”老师开始“点将”，请了五位同学到讲台边闻花。那五位同学来到讲台边站好后，老师让五位同学闭着眼睛闻花。老师先拿一束花让第一个同学闻，第一个同学用鼻子闻了闻花，老师问：“这花香吗？”第一个同学脱口而出：“香。”师：你也观察得很认真，抓住了第一个同学来描述。（板书：同学1）切换镜头了，镜头切换到谁那了呢？请你继续描述这部小电影。生：老师接着让第二个同学闻花，第二个同学凑近花前，闻了闻，老师问：“这花香吗？”第二个同学想也不想就说：“香。”师：你观察得也很用心！你抓住了第二个同学来描述

8、。（板书：同学2）谁来继续下文？生：老师接着让第三个同学闻花，老师问：“这花香吗？”第三个同学也说花香。师：你是抓住第三个同学来描述，请继续说。（板书：同学3）生：这时，老师换了一支花，还提醒我们下面的同学不能发出声音，然后让第四个同学闻，第四个同学把鼻子凑近花前，闻了闻，老师继续问：“这花香吗？”第四个同学，犹豫了一下说：“香！”（板书：同学4）师：你有一