2019-2020年三年级语文下册 风筝5教案 鄂教版

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1、2019-2020年三年级语文下册风筝5教案鄂教版教学目标:<情感、态度与价值观〉:通过学习课文,知道孩子们放风筝是表达自己的理想,懂得童年美好的理想,只有不断去追求才能实现。<知识与技能>:会认本课16个生字,会写其中7个生字,理解“翩翩起舞、威武、驾驶、双胞胎”等词语。<过程与方法>:创设情景,使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,从而体会放风筝时孩子们的心情,感悟童真童趣。教学重难点:指导学生朗读课文,知道孩子们的理想和愿望,明白童年美好的理想。教学准备:课件;生字卡片;学生课前收集有关风筝的知识。教学课时:2课时教学过程:   第一课时一、直接揭

2、示课题,引入新课。1.教师板书课题。认真书写“筝”,边写边讲解要点:竹头写扁,下部的“争”写长一点,显得亭亭玉立。写好后领学生读几遍,问:竹头说明什么?(教师适时指出,竹头代表字义),下部的“争”呢?(教师根据发言指出:“争”表示字的读音)教师用自豪的语气激励学生:中国的汉字就是这样奇妙,从字的外形,就知道其意义、读音。我们小朋友从小就要树立把祖国语文学好的信心。2.读课题——《风筝》,课文围绕风筝给我们介绍了哪些内容呢?二、初读课文,整体感知。1.学生自由轻声朗读课文,不认识的字借助文后的拼音认真读几遍,边读边想象小朋友在一起放风筝的情景,思考课文叙述的

3、内容。2.师生交流读文后的感受。(课文叙述了“我”、强强、薇薇、大喜、根子、兰兰和红红、芳芳在一起放风筝的快乐情景,各人所扎的风筝寄托了各人的理想。)三、检查生字的认读,练习写字。1.出示本课的7个生字,指名学生认读,全班跟读:2.分析字形,指导写字。教师示范书写,学生试写,评议、练习。3.认读要求认识的9个生字。指导把字音读准,分辨多音字的读音。四、练习把课文读得正确、流利。1.教师范读课文,要求学生注意教师读书时的字音、语气,做到句句铭心。2.学生试读课文,要求把一句读得通顺完整的情况下再读下一句。3.检查指导学生的读书。教师相机范读、领读。五、引读课

4、文一、二自然段1.教师教给学生读书方法——引读。即注意听老师是如何要求的,学生必须用读课文中的句子的方法回答。2.教师引读:  师(引):在我童年的梦里,什么最我让我留恋?——  生(读):在我童年的梦里,飞得最高的就是风筝。  师(引):地面上,孩子们在干什么?——  生(读):地面上,我们扯着线跑着;  师(引):天空中,是什么景象?——  生(读):天空中,风筝迎着风飞着。  师(引):天空中飞着的仅仅是风筝吗?——  生(读):那些在天空中飞着的,都是我们理想的翅膀啊!  师(引):风筝和孩子们的理想有什么关系呢?——  生(读):每个人的理想不一

5、样,每个人扎出来的风筝也不一样。3.重点读好第二自然段的后两句。  ⑴教师范读这两句话。  ⑵学生练读,注意读好感叹句。  ⑶指名读,齐读。明白风筝寄寓着孩子们的美好理想和愿望。六、作业:1.熟读一、二自然段。2.书写生字。              第二课时一、复习导入: 孩子们都扎了些什么样的风筝,都有哪些美好的理想和愿望呢?二、读议课文3——5自然段。㈠读议课文第3自然段。1.指名朗读第3自然段。教师出示思考提纲:这一段写了谁的风筝?是什么样儿的?寄托着风筝的主人什么样的愿望和理想?2.引读文章联想的内容。3.练习有感情地朗读这一自然段。教师根据学生

6、的朗读情况予以引导,可以范读、领读,直至读出“我”、强强对未来的无限憧憬之情。㈡学习课文第4、5自然段。1.自由轻声朗读这两个自然段,按照学习第三自然段的方法,仔细看看这两段写了几种风筝,每种风筝都是什么样儿的?㈢探讨课文3——5自然段表达上的特点。 1.导语:为什么同学们会留下这么深的印象呢。还是在课文中去寻找原因吧。2.引导学生再读3——5自然段,仔细思考琢磨。3.师生交流。4.教师小结。三、读议课文第6自然段,完成仿写练习。1.引读。在地上,我一边放线一边跑着,手里的线越放越长,那风筝呢?——2.全班再次齐读末段。3.孩子们通过放风筝表达了各自的志向

7、、理想与愿望。写一段话,让别人知道你的风筝的样儿,知道你的理想。4.教师巡回指导,待大部分学生完成仿写练习后,选择有代表性的作业,让孩子大声朗读,集体指导评议(从语言表达与理想表达两个方面予以评价)。四、回归整体,总结全文:  同学们,理想是美好的,只有不断努力,不断进取,理想才能实现。板书设计:风筝水兵帽风筝——海军       飞机风筝——飞行员蝴蝶风筝——昆虫学家 瓦片风筝——建筑大师双体花瓶大竖琴——小音乐家人形风筝附送:2019-2020年三年级语文下册飞向天空教案长春版教学目标   1.认识9个生字,会写9个生字。   2.观察图片,借助实物图

8、片学习积累词汇,初步分清画面上的几类主要内容,对这些内容进行必要的

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