2019-2020年三年级语文上册 半边井 4教案 北京版

《2019-2020年三年级语文上册 半边井 4教案 北京版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年三年级语文上册半边井4教案北京版教学目标：1.认读8个字2.朗读课文。了解课文内容，体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得要关心周围的人。重点难点：体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得要关心周围的人。信息收集：查阅的与课堂教学相关的材料。课件制作：幻灯片学生准备：课本、课堂练习本教学过程：预设环境、创设氛围、选择方式、师生互动、输出信息、捕捉生成、实践创新、注重过程、知识建构环节时间教师活动学生活动教学意图一、初读课文今天我们学习第8课，题目是什么？《半边井》现在我们就先来读一读课文，了解一下半边井。一边读，一边画出不认识的生字，标出拼音，标出自然段。学生齐声读题目朗

2、读课文激发学生学习兴趣，认读生字。二、学习生字生词1.学习本课认读字井巷砖盯困内乖2.学习多音字放假寒假请假假如假设3.提出不懂的词语，其他同学通过字典帮助解释。钦佩：敬重佩服。钦：敬重。难怪：怪不得。表示明白了某种情况的原因，就不觉得奇怪了。乖巧：讨人喜欢。学生和老师一起读认读字写多音字，并给多音字组词。通过字典帮助解释。让学生认读8个认读字。扩展知识学习词语三、熟读课文1.介绍鹿港，增加学生的课外知识。2.读第一自然段，你想提出什么问题？了解鹿港通过连环问题，引导学生一边读课文，一边思考。3.为什么叫半边井，带着这个问题，读第2段。（1）我给大家介绍半边井的知识，从哪里来的？（2）我们

3、看看爷爷是怎么说的（3）原来半边井是因为有一半井口露在墙内，所以叫半边井。为什么要把一半井口露在墙外呢？（4）那是不是只有我家有半边井啊？你从哪里看出来的？（5）这些人家挖半边井，让穷人从井里免费挑水，你觉得这样好不好？这样的做法体现了什么？4.读一读第三自然段。文章最后说，鹿港是个有人情味的地方。谁知道鹿港为什么是个有人情味的地方？5.有感情的朗读课文，比一比谁读得最好。为什么会有这么多游客在巷子里走来走去？为什么会盯着围墙下瞧个不停？是爷爷说的过去鹿港有些人家比较穷困，没有能力雇工人挖井。为了让他们也有井水喝，有些人家就把自己家的井挖在围墙下，井口一半在墙内，一半露在墙外。这样一来，那

4、些没有井的人家，也能来挑水喝了。因为有些人家没钱挖井，没水喝，所以把井口露在墙外面，让他们也喝到水。不是。“有些人家就把自己家的井挖在围墙下，……”肯定不止一家有半边井。好。体现了人与人的互相帮助，互相关爱。从很久之前，鹿港的人就互相帮助，互相关爱。现在还在延续这种关爱。指名读，比一比，看谁读得好四、作业复习1-7课生字，听写。熟读所学课文，并背诵要求背诵的课文。复习巩固所学知识。板书设计反思小结备注附送：2019-2020年三年级语文上册华佗与麻沸散1教案湘教版教学目标：　　　1.通过学习课文，了解华佗是怎样发明麻沸散的，懂得遇事多动脑，善于思考，才能有所发明创造。　　　2.学会本课12

5、个生字，理解有关词语。　　　3.用质疑问难的方法学习课文。　　重点难点：　　　读通课文，知道麻沸散是华佗发明的和怎样发明出来的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。　　课时安排：2课时　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、揭示课题。　　　　介绍麻醉药的功效，简介华佗，导入新课。　　二、读课文，自学字词。　　　1.分小组自学。　　　　（1）读课文（读准字音，读通句子。）　　　　（2）用各种方法理解新词。　　　　（3）再读课文，思考问题。　　　2.交流。　　　　（1）指名自由分节读课文，评议。　　　　（2）开火车读字连词。　　　　（3）交流新词词义。　　　3.说说课文哪几节介绍了麻沸散的发明？

6、说说华佗为什么被人们誉为“神医”？　　三、学习第一自然段。　　　　谁能向同学们介绍华佗？　　四、复习巩固。　　　1.巩固字型，交流记字方法。　　　2.读词语。　　五、总结。　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习。　　　1.复习生字新词。　　　2.回顾课文大意，引入对2－7段的学习。　　二、学习第2－7段。　　　1.读课文。思考：华佗为什么要发明麻沸散？　　　　　生：做手术时，病人往往疼得拳打脚踢，十分痛苦。　　　　　生：华佗十分心疼。　　　2.后来，华佗做手术时碰到什么现象？　　　　　生：一位病人做手术时毫无挣扎的意思，手术进行得很顺利。　　　　　是什么启发华佗发明了麻沸散？　　　

7、3.体会“毫无挣扎”、“烂醉如泥”。　　　　　毫无挣扎：一动也不动。　　　　　烂醉如泥：形容醉酒后人事不知的样子。　　　4.酒在病人身上起了什么样的效果？华佗看到这种现象产生了怎样的想法？　　　　　读读课文，找找文中哪些句子表示了这个意思？　　　5.该怎么读才能显示出华佗“恍然大悟”的心情？互相评议，指导朗读“真是太妙了！”　　　6.华佗又是怎样做的呢？出示句子。　　　　　指导读：提出疑问，互相解疑，齐读句子。　　　7.