2019-2020年一年级美术上册《我的拼音卡片》表格式教学设计 湘教版

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1、2019-2020年一年级美术上册《我的拼音卡片》表格式教学设计湘教版课题我的拼音卡片课型新授绘画课总第1课时学习目标1、尝试设计拼音卡字母形象。2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。4、复习巩固拼音知识。学习重难点、考点教学重点：拼音卡片外形的装饰处理，拼音字母的设计。教学难点：卡片中拼音字母的设计、描绘或制作是否新颖、美观、突出，这是拼音卡片制作成功与否是关键。设计思路故事导入——观察了解——深入讨论——尝试联想——创作表现——评价拓展教师活动教学内

2、容学生（小组）活动时控激趣导入，引起学生的兴趣。启发想象变形一、故事导入上课之前，我让同学们复习了拼音，谁能背出来呢？教师：谁还知道哪些是声母？哪些是韵母？学生：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k……是声母a、o、e……是韵母。同学们，今天，字母王国开化妆舞会了，邀请了字母们参加我们的化妆舞会，接下来，我们看看现在上场的是哪些字母？它们被化装成了什么？二、观察了解同学们认真仔细观察，这几个字母是怎么变化的？想一想，它们是如何变化的？小结：字母的形象像什么就变成什么,把字母里面用漂亮的花纹装饰。三、深入讨论学生很踊跃的争着自己要背~~~~

3、学生们兴趣很高，并认真仔细观察，发现字母的变化。学生回答（上场的字母有ai，它们化装成了小象，长颈鹿……3分5分教师边示范边讲解。教师巡视指导，指导有困难的学生。教师展示学生优秀作品，并指出相关的缺点。叮嘱学生以后更正。同学们想一想，这样的字母是如何制作出来的？四、教师示范：先在纸上勾画单线（大个），再单线变双线，然后给字母穿上美丽的衣服（给字母画上花纹、涂色），最后给字母布置一个美丽典雅的房间。同学们看一看，原来的字母跟现在的字母相比，变化大吗？同学们愿不愿意做一下字母的化妆师，用你的双手跟画笔来给字母打扮的漂漂亮亮的。小结:变字母时要变

4、得形象漂亮。1.抓住字母符号的外形特征进行联想2.在字母里面添加美丽的符号。五、创作表现学生自由选择字母，充分发挥自己的个性，创作出各具特色的拼音卡片。选择自己喜欢的方式，做1-2张卡片。六、作品展评七、总结延伸回答：字母里面装饰了花纹；字母边角也被装饰了；卡片有底纹……学生自由创作，发挥自己的想象力。1分5分1分板书设计我的拼音卡片范画花纹填充形体变形背景的填涂教学反思开发学生的想象力，让学生掌握对形体的装饰方式方法。附送：2019-2020年一年级英语上册2Bunit2Atthezoo(4)教案苏教牛津版教学目标：1.能用Ilike…表

5、达喜欢某物。2.能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。教学重点难点：1.能听懂What`sdoyoulike？并能尝试用Ilike…表达喜欢某物。2.能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。教具准备及辅助活动：教学碟片、图片教学过程：Step1.Freetalk:1.播放1Aunit6中的歌谣，请学生欣赏。  Season'ssongT：Hello，doyouremembertherhyme“Iamacow”?借此和学生复习学过的动物类单词

6、dog,cat,cow,pig,duck.    SaytherhymeIamacow2.T:Doyoulikedogs?利用上个单元所学的句型,询问学生对动物的喜好，借此引出本单元的主题。S:Yes,Ido./No,Idon't.在询问，教师一定要强调句型后面的动物名称用复数形式，并引导学生简单问答。Step2.Presentation1.教师表演猴子抓耳挠腮的动作。T:WhatIamnow?启发学生说出monkey。T:Ilikemonkeys.Doyoulikemonkeys?Ss:Yes，Ido./No,Idon`t.Teach:m

7、onkey引出单词monkey和它的复数形式monkeys，进行单词教学。带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。2.T(playthevoiceofatiger):Listen,whoising?  S:(引导)Tiger.Teach:tiger  T:Doyouliketigers?  S1: Yes，Ido.  S2:No,Idon`t.Teachbear，lion，pandaandtheirpluralformsinthesameway.3.Readthewords:groupbygroup,o

8、nebyone,ingroupsoftwoPlayagameT:tiger        Ss:tigersT:lions        Ss:(keepcilence)Step