探究式教学【教学设计】《认识100以内的数》（苏教）

《探究式教学【教学设计】《认识100以内的数》（苏教）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《认识100以内的数》池州市贵池区城关小学王园第一课时：数数数的组成◆模式介绍“探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程在教师的启发下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、

2、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高◆思路说明首先进行旧知回顾，复习20以内数的知识。然后进行活动探究、小组讨论，认识几十几和几十，学生对“十进制”计数法有了初步的感知后再认识一百，教师给予集中的讲解，加深对数字一百和计数单位“百”的认知，最后做练习进行知识巩固。教师适时总结固化正确知识认知，并提高应用能力。◆教材分析本课是在学生已学习过20以内数的认识的基础上，认识100以内数的含义、读写等。本课的设计思路是调动已

3、有认知，通过摆小棒进一步了解“十进制”计数法并认识数字一百和计数单位“百”，了解数的基本含义，会数数。所以，本课教学时着重突出学生的自主探究，为他们提供充分的实践、思考的空间。◆教学目标1、使学生经历数小棒的过程，认识几十几和几十，认识一百；初步学会几个几个地数数。2、使学生在数数的过程中体会“十进制”计数法和计数单位“百”，在数数过程中认识数的具体含义，培养数感。3、使学生在认知过程中，感受数在生活中的应用，培养学习数学的兴趣。◆教学重难点【教学重点】100以内数的组成。【教学难点】理解几十九添上1是几十。◆课前准备

4、教学小棒。◆课时安排1课时◆教学过程【知识回顾】回顾20以内数的认识。【讨论】几个一是10？用小棒摆一摆；19里面有几个十和几个一？19添上1是多少？几个十是20？你是如何摆小棒的？导入课题：今天我们来认识100以内数的组成。【活动探究1】数出二十三根小棒，把它们摆在桌上。【讨论】几个十和几个一合起来是23？指导：为了能看清楚，我们将10根小棒捆成一捆，2捆就是2个十，即20根，再摆3根就是3个一，2个十和3个一合起来就是23。【讨论】摆一摆，数一数24和29。引导：24可以摆成2捆和4根，这样更有利于学生对数字含义的

5、理解。【活动探究2】29添上1是多少？39添上1是多少？你能一步步摆出30.40.50.60.70.80.90吗？【小结】几十九添上1得到整十的数，几个十就是几十。【自主学习】认识一百：10根10根地数，从十数到一百。【知识讲解】10个十是一百，一百里面有10个十。将10个十捆成一捆就是一个百。【练一练】数一数教室里有多少张桌子，多少把椅子。【练一练】“想想做做”第2题。5根5根地数，一共有多少根香蕉？提问：先说一说图中每捆香蕉各有多少根？你如何数出香蕉的总个数？指导：着重让学生意识可以5根5根地数。让学生形成数感：5

6、.10.15.20.25.30.35【练一练】“想想做做”第4题。下面球桶中各有几个十和几个一，合起来是多少？u板书设计数数数的组成几个十是几十2个十3个一合起来是二十三几个十几个一合起来是几十几10个十是一百◆教学反思略。第二课时：写数读数◆模式介绍“探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程在教师的启发下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、

7、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高◆思路说明首先进行旧知回顾，复习100以内数的组成。然后在计数器上拨珠表示这些数，认识计数器上的个位、十位、百位，在拨珠的过程中继续体会“十进制”。最后做练习进行知识巩固。教师适时总结固化正确知识认知，并提高应

8、用能力。◆教材分析本课是在学生已学习过100以内数的组成的基础上进行写数与读数。本课的设计思路是调动已有认知，通过计数器进一步了解“十进制”计数法并认识计数单位“百”，进一步了解数的含义，会写数、会读数。◆教学目标1、使学生经历拨珠的过程，认识百以内的数位顺序，能正确进行读数与写数；学会估数。2、使学生体会“十进制”计数法和计数单