山沟里的孩子

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1、北师大版语文三下教案：《山沟里的孩子》　　教学目标：　　1.抓重点词句反复诵读，了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，感悟他们学习的艰难，学习他们不怕困难、乐观向上的求学精神。　　2.学习对应句，体会表达效果。　　3、有感情地朗读课文。　　教学重点难点：　　1、抓重点词句的理解，了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，感悟山沟里的孩子学习的艰难。　　2、抓住对应句，反复朗读，展开想象，体会他们乐观向上的求学精神。　　一、回顾感知引发思考　　1、上节课，我们认识了一群——（山沟里的孩子），喜欢他们吗？带着喜欢的感情读一读课题。　　还记得山沟里流传着的那个美丽传说吗？（出示幻灯）（板书：金钥

2、匙）一起读一读。这到底是一把怎样神奇的金钥匙呢？让山沟里的孩子这样日日夜夜，夜夜日日在辛勤刻苦地寻找，这节课让我们继续山沟之旅，跟着他们一起去寻找吧。　　二、精读感悟激发情感　　（一）感悟“翻山越岭”　　1、经过上节课的学习,我们知道课文哪些自然段描写了孩子们上学、放学的情景？　　2、是的，请大家默读1—5自然段，用横线画出描写孩子们上学、放学情景的句子。画好以后自己读一读。　　3.交流：　　师：老师刚才发现很多同学找到了这两句话，你们的眼睛真尖啊，一下子就找到了答案。谁来读一读。（孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。孩子们走过那座山，翻过这座山，背着书包结伴回家。）　　老师听

3、出来了，你把“这座山”、“那座山”、读得很慢，还重读了你能“走”和“翻”这两个动词，你真是个小小朗读家，能说说你为什么这么读吗？　　是啊，这是一条多么漫长艰难的山路啊，谁走过这么长的山路呢？你愿意和大家说说吗？　　师：（评价：从你的朗读中，老师仿佛看到了山沟里的孩子们正在这条道路上艰难地行走着。）谁能用一个词语来说说山沟里的孩子是怎样上学的吗？（板书：翻山越岭）　　尽管山路是那么的漫长崎岖，孩子们还是一年四季翻山越岭，　　当春雨绵绵地洒在山路上，孩子们——　　当夏日里雷鸣电闪时，孩子们——　　当秋风瑟瑟的迎面吹来时，孩子们——　　当皑皑白雪覆盖着山路时，孩子们——　　漫长的山路磨破了他们的

4、脚，看，就是这样的一双脚，走过这座山————　　就是这样的一双脚，走过那座山，————　　4.看看这两句话，你发现了它们在句式上有什么特点？　　是的，我们把这样结构相似，前后内容相关的句子叫做对应句，在这里作者用对应的手法写出了山路的漫长和山沟孩子的执着追求。还有什么样的困难在等着他们呢？　　（二）感悟“起早摸黑”　　快速浏览课文1-5自然段，找找哪个表示色彩的词用得最多？（黑）“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”请同学们再仔细地读读课文用波浪线画出带有“黑”的句子读一读，并想想你从中读懂了什么。交流：同学们读得真认真，相信这次一定会有新的收获，谁先来说你找到了哪个句子？　　生答：清晨，天

5、还没有亮，山沟里还黑着。　　你能找出和它对应的句子吗？　　傍晚，太阳落山了，山沟里很快地暗下来了。　　师：你真厉害，能说说你读懂了什么吗？这就叫做起早摸黑（板书）　　师：是啊，当人们都还在熟睡的时候，孩子们就已经踏上求学的路了；当太阳落山了，孩子们才伴着月亮走在回家的路上。　　课文中还有哪些地方也写到了“黑”，请你找一找，说说你有什么发现？　　（出示：野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。　　山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。）　　这两句话分别写了几次颜色的变化呢？从这三次颜色的变化你发现了什么？　　（预设：你真是读到作者的

6、心里去了，是呀，作者在这两句话中分别抓住了三次景物的颜色变化写出了上学的时间长和路途的遥远，那你能说说这两句话是怎样对应的吗？从这三次颜色的变化你知道了什么？（是呀，山沟虽然穷，但在孩子们的眼里却是那么美；求学的路虽然苦，但他们苦中有乐。你的感受真特别，你不但是个爱学习的孩子，还是个爱生活的孩子，说到山沟孩子的心里去了，能把你的独特感受读出来吗？　　师：就这样，山里孩子每天早出晚归，日复一日，年复一年地行走在这蜿蜒的山路上，不管这条路有远，时间有多长，他们从不放弃，多么可贵的精神呀！我们一起来读一读，请女同学读第一句，男同学读第二句。　　还有哪句话也写到了“黑”呢？谁来说？　　（幻灯：天边

7、的云黑黑的，山沟里的路黑黑的。远处狼在嚎，羊栏边的黄狗汪汪叫，天黑洞洞的。）　　黑黑的，可能是什么样子的呢？是啊，什么也看不到，伸手不见五指，这就叫做黑洞洞。除了黑，孩子们还可能遇到什么样的危险呢？（狼在嚎，羊栏边的黄狗汪汪叫），我们来听听狼的叫声，感受一下孩子们放学回家听到狼的心情怎么样？（你和山沟的孩子一样勇敢）（怎么样，很可怕吧，真为他们捏一把汗啊，读到这里，你一定明白他们为什么要结伴回家了吧。）　　虽然危险重重，