《口语交际--复述与转述》教学设计

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1、《口语交际——复述与转述》教学设计１、通过多种形式的活动，使学生在口语训练中了解复述与转述的特点、要求，并引导学生在说话和写作的实践中能正确进行复述、转述，掌握复述与转述的方法。２、初步让学生养成重视口语表达的语文学习习惯，做到在流畅的表达中提升语文素养。教学重点：掌握复述与转述的方法。教学难点：能根据要求进行复述与转述，做到准确、流畅。1课时一、明确课题，进入新课二、常识指导，强化对“复述”的认知什么是复述？就是把读过、看过、听过的语言材料重新叙述一遍。三、交际实践之一：复述训练１、请学生结合下面的

2、这篇文言短文，准备加以复述，教师相机进行点评。穿井得一人　　宋之丁氏，家无井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”　　有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”2、请学生围绕以上的复述训练，概括指出来复述的方式有哪些？明确：（１）简要复述　（２）详细复述　（３）创造性复述3、在学生交流研讨的基础上，梳理复述时的注意事项。要点：①复述必须在熟悉故事的情况下进行；②不改变原意，不漏掉主要情节；③语句通顺

3、、有条理，恰当运用故事的语言或组织自己的语言，将部分需要转换的书面语转化为口语；④要用普通话，声音响亮，口齿清楚，态度自然。四、常识引路，总体把握“转述”的要求。什么是转述？——把别人说的话说给另外的人。在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也。五、交际实践，展示风采1．根据下面的材料，进行转述训练。请与同学合作，轮流扮演材料中的人物，再现这件事情。要求转述准确、完整。张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明

4、欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。答案示例：刘宇对李晨说：“我特别想骑骑张明的新自行车，可我不好意思直接跟他说。李晨，你能帮我去问问张明吗？”李晨对张明说：“刘宇特别想骑骑你的新自行车，但他不好意思跟你说，所以让我问问你，他可以骑一骑吗？”张明对李晨说：“没问题！叫他明天上午九点来我家小区，我等着他！”２、师生共同思考：转述的主要要求是什么？——听清楚、讲明白、有礼貌３、强化练习之一。如果你的班主任张老师的姐姐和你住在同一个小区，今天张阿姨有急事回南京了，

5、让你给张老师捎个口信，让张老师下午四点去幼儿园帮忙接她的女儿慧慧。你到达学校后该怎样和张老师说呢？字数不能超过35个。示例：张老师，您姐姐让我给您捎个口信，她有急事回南京了，让您下午四点去幼儿园接慧慧。４、强化练习之二。校运动会上，好友王亮在百米冲刺时扭伤了脚。你把王亮送到医务室进行了医治，校医建议王亮回家休养两天。请你以王亮同学的身份给王亮爸爸打电话，说明情况并转告校医的建议。(不超过50字)示例：叔叔，您好！我是王亮的同学。王亮在运动会体育比赛中扭伤了脚，校医建议他回家休养两天，请您过来接他好吗？

6、六、课堂总结，复习巩固出示美国演讲家卡耐基的一段话，让学生真真切切地感到复述与转述在学习生活中的重要性，良好的口才在日常生活中的重要性。最后，出示一句富含哲思的话——说话是人生的第一大本领，由此结束本课！