人教版 小学语文三年级上册第三四单元十要素教案

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1、第三单元教材分析单元教材分析秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。单元教学目标1、会认20个字，会写34个字。正确读写两

2、篇精读课文中30组词语，积累好词佳句。2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好。3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。单元教学重难点1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好。2、积累好词佳句。单元学情分析1、经过两年的语文学习，学生都具备了一定的汉字基础，掌握了一定的识字方法。大部分学生有自主识字的能力，有良好的书写习惯，但遗忘较快，形近字、同音字错误较多，我们要特别关注学生良好学习习惯的养成。2、学生已经学会了一些朗读的形式，如

3、：自由读、感情朗读、分角色读等，初步达到了正确、流利、有感情地朗读课文。教师应在阅读教学中让学生初步学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上把握各段的主要内容，并加强读书积累的指导。3、能用普通话和他人交流，并逐步形成倾听别人说话的习惯。有主动交际的欲望，但口语表达能力还有待于加强，本单元要学习讲述秋天里的趣事，语言要生动，内容较为具体。单元课时安排教学本组教材用12—14课时9古诗两首1.课题9古诗两首472.课型精读（第一课时）3.辅助工具课件4.教学目标1、认识生字。会写“促、深、忆”等字，

4、理解古诗中的重难点词及诗句的含义。2、正确、流利、有感情地朗读诗文，了解古诗的内容，接受热爱秋天、热爱家乡的教育。3、体会诗中地真情实感，想象诗中描绘的景物，背诵并默写诗文。5.教学内容（1）教材简析和教学重、难点教材简析：本课两首古诗叶绍翁的《夜书所见》、王维《九月九日忆山东兄弟》抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。教学重点：背诵并默写诗文。教学难点：读懂诗句，体会诗中的真情实感。（2）课堂练习设计：1.默写古诗《夜书所见》。2.理解词语萧萧：挑：促织：篱落：教学反思：6.学情分析本班共有学生35人

5、。其中大部分学生的语文成绩比较稳定，但部分学生上课倾听的习惯不好，小动作多，还有一部分学生不爱动脑筋，对老师提出的问题不积极思考。在教学中，要让学生掌握学习古诗的方法，学会运用注释进行学习理解，不仅要让学生自己学懂诗意，更要让学生体味诗中的意境。7.教学方法情景教学法、朗读感悟法、合作探究法8.教与学教师的教学过程学生的学习过程一、导入：同学们记得《静夜思》这首诗吗?谁能把这首诗背一下。这首诗表达了诗人什么样的感受？（思念故乡）今天我们要学习一首叶绍翁的诗，这首诗也是表达思念故乡的。诗人叶绍翁独自一个人离开家

6、乡，来到外面，在一个晚上写下了这首诗。（板书：夜书所见）现在我们读一读题目，那么，题目是什么意思呢？（在夜里把自己所看到的景物写下来）二、初读古诗，学习生字。1、自由读2遍。2、指名读，正音。3、请同学们自由读读这首古诗，边读边把诗人所看到的、所听到的分别用“△”和“·”画下来。4、师：谁来说说作者看到了什么？听到了什么？5、学生汇报。（师随机板书：见：梧叶促织一灯明听：寒声）6、刚才所画的这些词语有没有读懂的呀？背《静夜思》读题目，思考意思自由读古诗把诗人所看到的、所听到的分别用“△”和“·”画下来。477

7、、生提出不懂的地方，师生帮助解决。（结合注释解词，并教会学生看注释解释词语。理解“促织”时，出示图片，了解蟋蟀。）三、品读赏析，感悟诗意1.赏析第一、二行诗（1）梧桐树的叶子在秋风的吹动下，发出了什么声音呢？（萧萧）结合注释解词。萧萧梧叶送寒声，还送来了什么？“寒”给他组个词（寒冷）萧萧梧叶使诗人感到寒冷。（读诗句）（2）这个秋风，不仅吹动了落叶，还动了什么？读第二句。这里的“客”是指谁呢？为什么说诗人是“客”？（因为他身在异乡）试着体会诗人孤独的情绪，自读，指名读。2.赏析第三、四行诗（1）师：正当诗人孤独

8、的时候，他又看到了什么？想到了什么呢？现在我们来学习后面两行诗。请同学们默读，边读边结合插图、注释来想一想。（2）读到这里，你们有不懂的地方吗？①生提出疑问，师生一起解决。②知”字是什么意思呢？引导：你想一想，诗人是在深夜从远处看见篱笆底下有灯火，他真的能看见那么小的蟋蟀吗？（不能）那是作者的什么呢？（是作者想到的，猜到的，料想的）所以这个“知”字是料想的意思。（3）师：是的，他看见儿童玩得那么高兴