汉语拼音 ie üe er

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1、....汉语拼音ieüeer教案教材分析：本课包括四部分内容。第一部分是情境图，情境图是为引出要学习的韵母ie、üe、er，能够让学生对所要学习的韵母有更好的认识，指导学生读准音。图下是复韵母ie、üe及整体认读音节ye、yue，这里要注意的是üe和y在一起时ü上两点要去掉；特殊韵母er的四声，这里要跟学生强调er不予声母相拼，只能单独做音节的规则；声母n、l、j、q、x与üe相拼的音节，这里同样要强调üe和j、q、x相拼时ü上两点要省略。这部分的学习重点是让学生能够读准它们的音，记清它们的形，读准它们的音调，并能牢记韵母特殊的地方。第二部分是

2、ie、üe、er在四线三格中的书写，因为之前已教过单韵母及声母的书写，所以这一部分不需要花费太多的时间。第三部分是看图读拼音词、句子及儿歌，用以练读拼音，熟练掌握。这部分内容主要通过多练多读来达到教学目标。第四部分是认读生字。随着学生对拼音越来越熟悉，在单纯认读生字的同时，教师可以慢慢地融入生字的识记，通过各种方法让学生记住生字的形、结构等。教学目标：1、学会复韵母ie、üe、特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写2、学会整体认读音节ye、yue3、学会拼读带有复韵母ie、üe的拼音4、认识8个生字，正确朗读拼音词、句子、儿歌教学重点：

3、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue，熟练认读相关音节教学难点：使学生能够区别ie、üe和ye、yue，掌握ü上两点省略的规则；记住er不与声母相拼第一课时一、创设情境，复习旧知1、.word资料可编辑.....师：小朋友们，我们在拼音王国已经游玩了一个多月了，今天的拼音王国里特别热闹，发生什么事情了呢？原来啊，是老国王决定带着大家去美丽的海岛游玩。你们想跟字母宝宝一起去旅游吗？可是，老国王提出了难题想考考大家，你们有没有信心通过考验？1、难题一：（出示：i-yi、ü-yu）会读吗？师：小朋友们读得很好，老国王的第一道难

4、题出来了：它们两对啊，名字是差不多的，能说说它们分别代表什么家族吗？闯过了第一关，让我们看看老国王的第二道难题是什么。2、难题二：（出示：j-ü-ju、q-ü-qu、x-ü-xu）老国王要考考你们拼读的本领了（1）指名读，全班跟读（2）说说ü上两点省略的秘诀是什么？（小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü）4、难题三：（出示：ai、ei、ui、ie、üe、er）第二关也闯过去了，现在，老国王叫出了6个复韵母家族的朋友，看看小朋友们还认识它们吗？（开火车读）二、教学复韵母ie1、师：小朋友们成功地通过了考验，终于可以和字母宝宝们一起乘飞机去旅游了。大

5、家准备好了吗？好，我们的飞机起飞了。飞呀飞，飞过了高山，飞过了大海，来到了美丽的海岛上。我们一下飞机，就看到了什么？（出示椰子树）这椰子树里就藏着我们今天要认识的新朋友——ie2、教师领读，强调发音要点（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie），学生跟读3、师：小朋友们已经跟我们的新朋友ie打过招呼了，它跟我们的另一个朋友很像，大家知道是谁吗？（出示ie-ei），你们有办法区分它们吗？4、师：现在，给ie戴上帽子，大家还认识吗？不过我们要知道帽子该戴在谁的头上（出示：有a标a上，无a找o、e，i、u都有标在后）出示：iē、ié、iě、iè

6、（指名读，全班读）5、摘椰子游戏——声母d、t、n、l跟复韵母ie拼读.word资料可编辑.....我们小朋友已经认识了新朋友ie，几个声母宝宝也跑过来，跟ie打招呼，组成了新的朋友。现在我们去打个招呼吧！（出示：die、tie、nie、lie）三、教学复韵母üe1、师：字母宝宝们在美丽的海岛上玩的可开心了，不知不觉就到了晚上。瞧，什么出来了？（出示：月亮）这里面也藏着一位新朋友——üe2、教师领读，强调发音要点（先发ü，紧接着向e滑动，ü重e轻，就成了üe），学生跟读3、戴上帽子还认识吗？（出示四声）指名读，齐读4、师：晚上，柔和的月光洒在岛

7、上，比白天还要漂亮。声母宝宝跑到阳台上，跟新朋友一起玩耍。它们还邀请我们小朋友一起玩“摘星星”的游戏呢。5、出示拼读音节：nüe、lüe、jue、que、xue）（1）先自己读一读，再指名读，全班读（2）看看哪位小朋友的眼睛最亮，发现这5个音节有什么不同的地方？（3）小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü；üe见到j、q、x，ü上的墨镜也要摘掉。四、教学整体认读音节ye、yue1、师：晚上的沙滩，比白天还要热闹，ie和üe忍不住想去沙滩玩，但是老国王却不允许，他说：沙滩太危险了，没有大人的陪伴，不准去！2、ie想了一会儿，想出了好办法，它摇身一变，

8、变出一副新的样子来——出示ye3、谁会读？讲解：发音与复韵母ie一样，它属于整体认读音节家族里的成员。4、戴上帽子还认识吗？（出示四声）齐读、指名组词