2019秋湘艺版音乐六上第10课《歌声与微笑》word教案

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1、2019秋湘艺版音乐六上第10课《歌声与微笑》word教案课题《歌声与微笑》课型欣赏教材及作品分析教学目标蕴含情感:通过学习歌曲《歌声与微笑》,培养学生珍爱友谊的思想感情.获取知识初步认识调性与音阶的有关知识.提升能力培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.课前准备钢琴、课本、课件教学过程思路预设（过程与方法）设计意图组织教学让同学们听着《歌声与微笑》进入教室，感受音乐氛围。二、导入展示微笑的图片，让同学们看到微笑是世界上最美丽的语言，引发同学积极思考。三、教学过程1、初听歌曲，随着歌声拍手。提示：这首歌

2、曲的情绪是怎样的？与《阿细跳月》相比有什么不同？2、复听音乐，自编动作表演。编创与活动：试着做一做这是一个探索声音的游戏。1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。提示：怎样让物品发出声音？一种物品能发出几种声音？是否能发出高、低、长、短不同的声音？2、分小组尝试，分组表演。3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。四、课堂小结通过歌声与微笑的学习，感受音乐的情感，培养同学们真挚的感情和友谊。让学生在学习歌曲之前有一个音乐氛围，在无意识教学中队学生潜移默化进行影响。。通过

3、直观式的教学，让同学们了解更多的知识。培养学生情感意识增进学生友谊。作业布置：画一幅图画表现歌声与微笑。目标达成分析跟进思考附送：2019秋湘艺版音乐六上第8课《卖火柴的小女孩》word教案教学目标：1.能够学会有感情地朗诵《卖火柴的小女孩》。2.能够选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。3.能主动积极地参与综合性艺术表演活动。教学重点难点：重点：选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。难点：引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆地参与表演。课时安排：一课时课前准备：多媒体设

4、备，课件，头巾、火柴等表演用的道具。教学方法：探究合作学习法。教学过程：一、情境导入1.同学们，大家好，欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。大家平时喜欢看FLASH动画片吗？你们想知道一部好的FLASH动画片是怎么制作成功的吗？你可以根据动画片的内容把它即兴模仿表演出来吗？今天我们就一起来尝试一下。我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧，下面我们首先来听听这部影片的插曲。2.课件播放FLASH MTV歌曲《火柴天堂》。3.请你们告诉我这幕童话剧的各字和它的作者。（生答。）对了，这就是大

5、家非常熟悉的丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》。今天，我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作。首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想想这幕童话剧大致可以分为几段？（课件播放没有声音的动画片）二、体验探索1.通过语文课的学习和刚才的观看，大家都知道这幕童话剧可以分为三段，下面请大家给每段起个小标题吧！（第一段：寒夜卖火柴；第二段：五次点火柴；第三段：冻死在街头。）2.大家觉得这部动画片少了什么？（学生回答：声音、音乐、效果、旁白等。）3.接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作。

6、为了提高工作效率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。（课件出示。）朗诵组：话筒两只，六年级语文课本十本。配乐组：三段音乐磁带，录音机，音响效果磁带。表演组：头巾、火柴等表演道具和布景。下面请每组讨论五分钟，各派出一到两名同学上台来说说你们的方案，或进行简单的表演。如果你们的方案得到全体同学的通过就可以给你们加上相应的分数，在最后合成制作时我们就采纳你们的方案。希望各个组都拿出自己有创意的方案来。好，下面开始讨论。（分组讨论，老师巡回指导。）4.好！

7、各组的方案都基本出台，下面我们分别来看看，首先是朗诵组。（请学生自主上台主持。）（1）学生简单阐述三段课文应该用怎样的感情来朗读。（2）其他两组的学生发表意见，并举手通过。（3）老师总结：第一段应用非常平缓的语气、悲伤的情绪来读；第二段可以层层、递进，用充满希望和感情的、激动的语气来读；第三段则应用低沉、悲痛但又充满希望的语气来读。（4）全班带感情齐读。（5）分角色朗读，并配上画面。5.朗诵组的方案很不错，给他们加上一百分，接下来，我们看看配乐组的方案。（学生上台讲述。）（1）刚才听了他们的方案，下面，你

8、们先来听听我给配乐组准备的三段音乐，然后把它配到合适的位置上去，看看你们的方案和配乐组一样吗？（2）各组听曲讨论，并在题板上写出相应的方案。（3）学生可能出现的方案：        第一段 寒夜卖火柴           《悲歌》        第二段 五次点火柴           《祝你圣诞快乐》、《梦幻曲》        第三段 冻死在街头           《梦幻曲》或《悲歌》（4）大家听后都有自己不同的感受，结合你